标题 | 万以内数的认识的二年级数学教案 |
范文 | 万以内数的认识的二年级数学教案 教学目标:认识计数单位“万”以及万以内数的读写。 培养学生.观察、归纳、推理的能力。 培养学生合作学习的策略。 通过用数来描述现象,进一步感受数学与日常生活的密切联系。 教学重点:认识计数单位万以及万以内数的读写。 解决策略:引导学生运用正方体学具,通过“摆一摆,数一数”的方法理解掌握 教学过程: 一、导课 师:同学们,城市里的学生也要到农村参加手拉手活动了,今天就让我们随他们一起到学校里看看吧!师:你看到了什么? 学生看图回答。 师:你能提出什么问题? 学生看图提问题。 师:同学们提出了这么多的问题,我们先解决“一万是多少呢?”的问题好吗? 一、摆学具认识一万是多少。师:你认为一万是多少,谁来说一说? 生1:我们村有一万多人,一万就和我们村的人数差不多。 生2:一万就是10个一千。 生3:一万就是100个百。 生4:2个5000是一万,5个2000也是一万。 生5:1个4000和1个6000合起来是一万。 师:同学们都说得很好!下面请大家利用学具盒里的学具摆一摆数一数。 学生动手拨计数器。 学生活动。教师巡视、倾听并指导。培养学生的动手操作能力。 通过上节课的知识的学习,本节课将知识进行迁移,充分感知什么是“一万” 二、教学读数、写数及数的`组成。 师:刚才的问题大家解决得非常好,我们再来解决另外一个同学提出的问题:(怎样写一千二百五十六呢?)。 教师统一教授后,学生自行进行讨论学习,巩固知识。 师:请同学们联系上节课我们学习的知识,试着在老师发给你的练习纸上写出这个数,谁想在黑板上写一写? 教师指定一名学生到黑板上写。 师:大家觉得她写得怎么样? 学生互相评价。利用学生互相评价激发学生的学习积极性。 师:再想一想,1256为什么要这样写呢? 师:同桌互相说一说1256是由几个百、几个十和几个一组成的。 师:1256大家会写了,一千五百和三千零五十、六千零五会不会写?(板书)如果不能直接写出,可以先在计数器上拨出来,然后再写。大家试着在练习纸上写一写,谁来黑板上写? 师:1500中的“1”“5”各表示多少呢? 学生相互说,教师巡视指导。 师:同桌相互说一说3050和6005的组成。 学生回答 学生说,教师倾听并指导。指定一对同桌汇报说。 学生试拨,教师指导。 让学生动起来,多动口动手。 作业设计:17、18页课后练习 板书设计:万以内数的认识 10个一千是一万,一万里面有10个一千 课后小结: |
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