标题 | 公开课教案荒岛余生 |
范文 | 公开课教案荒岛余生 教材分析: 《荒岛余生》大都围绕鲁滨孙落难荒岛之初的心里活动展开叙述,呈现的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。 学生分析: 七年级的学生由于年龄关系,想象力丰富,但社会阅历浅,对生活的感受不深,对人物心理活动的揣摩不够理性和深入。 设计理念: 在充分阅读的基础上,引导学生探究疑难。 教学方法: 阅读教学法 教具准备: 多媒体课件 教学重点: 感受人物心理活动,把握人物形象。 教学难点: 理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。 教学三维目标: 1、知识与技能:培养学生快速默读课文,整体感知课文内容的能力。 2、过程与方法:通过自主合作探究、抓住课文主要信息,概括内容要点。 3、情感态度与价值观:学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华,珍视生命的意义和价值。 教学流程: 一、导语设计: 在西方,有一部小说,18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子,都应该读读它,这部小说也为作者本人赢得了近500个头衔,时至今日,它仍然是西方青少年最喜爱的一部小说,这本书就是《鲁滨孙漂流记》,今天我们就一起来看看落难荒岛的鲁滨孙是怎样生活下去的。 二、简介作者 笛福,英国小说家,早年从事过许多行业,59岁开始写小说,受苏格兰水手真实遭遇启发,于1719年发表了第一部小说《鲁滨孙漂流记》,备受欢迎。笛福对于他描写的人物理解较深,善于写个人在不利环境中克服困难,他的主人公有聪明才智,充满活力。尤其擅长描写环境,细节逼真,使人如身临其境,语言自然,情节结构不落斧凿痕迹。 三、朗读课文 1、疏解疑难字词 多媒体显示字词(略) 2、学生快速阅读课文 四整体感悟(学生自读课文,筛选信息) ①流落荒岛时,鲁滨孙面对什么样问题?他的心态是怎样的'?后来有怎样?他找到了哪些活下来的理由? 明确:生存问题;开始时伤心绝望怨天尤人;后来调整了心态,积极乐观起来。 理由a在海难中,同船的11个人中,死了10个,就他一个人活着,这是上帝对他的特别关照;b从船上获得了生活的大量必需品,这是上帝对自己的格外恩赐;c而他的日记本上所列出的六大好处,最集中地体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。 ②鲁滨孙决定在荒岛上生活下来,遇到了哪些方面的困难?他是如何克服的呢? 明确:物质方面和精神方面;他做了这些事a计算时间b搬运东西c建造围墙d寻找食物e记日记和阅读<<圣经>> 四、深入探究 ①由于工具缺乏,鲁滨孙是怎样艰苦工作的? ②课文为什么要详细叙述鲁滨孙计算时间这件事? ③如何理解鲁滨孙记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为? ④鲁滨孙是怎样的人?在我们的现实生活中,你还知道哪些像鲁滨孙这样的人呢? 学生分组讨论,选代表回答,教师点拨: ①A差不多费了一整年功夫,才把小小的木栅栏围墙做完 B费了很长时间,才在树林里把它们砍好削好。 C差不多费了两天功夫把一根木桩砍好,搬回来,第三天才把它打进泥土。 ②清楚地了解自己是怎样活着的,表明了鲁滨孙对生存下去充满了信心。 ③鲁滨孙记日记使他精神有所寄托,减轻心中的苦闷,便于深入思考当前的处境,西方人普遍面临的一个精神问题是人与上帝的关系,在这种荒岛上,相信上帝的存在是鲁滨孙活下去的精神支柱。 ⑤鲁滨孙是个珍惜生命、热爱生活、不怕困难、坚韧顽强、勇于创造、务实肯干的人。(学生可畅所欲言) 五、体验反思 从鲁滨孙这个人物身上,你得到了哪些启示? 六、课堂小结 播放歌曲《真心英雄》 生活中总会有意想不到的事情发生,我们要正确、辩证地面对生活中的不幸和挫折,培养自己积极健康乐观的人生态度。不经历风雨,怎么见彩虹?没有人能随随便便成功,顽强地与命运搏斗的人就是真心英雄,只有经历风雨的生命才是最美丽的。 七、作业布置 设想有一天你身处这样的困境:黄沙漫漫,无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日,脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水,只够用两天了……你该怎么办? 展开想象,写一篇作文,500字左右。 |
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