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标题 大班语言教案
范文

【精华】大班语言教案合集九篇

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的大班语言教案9篇,希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

活动目标:

1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。

2、以边听边理解、边体问探究的方式,理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

3、感受与同伴互动学习的乐趣。

活动准备:

1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带,录音带。

2、幼儿用书:《鸟窝》

活动过程:

一、以开门见山的方式,引发幼儿倾听故事的愿望教师:老师带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》。

(边讲边书写出《鸟窝》两字,让幼儿自然识字。)

二、边理解边听,并提问边探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。

结合幼儿用书画面,教师继续讲述故事。

三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

教师:

他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。

四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事,幼儿欣赏。

活动反思:

今天,我上了一节语言活动《鸟窝》,活动目标是让幼儿初步理解故事情节,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解,边提问探究的方式,从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》,它以巧妙的构思,温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则,从幼儿的角度出发,分析幼儿学什么,怎么学。

在活动过程中,我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半,设下悬念,从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做,老奶奶又是怎么做的.?让幼儿动脑筋想一想,讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后,引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”展开讨论,发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法,幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱,此时,幼儿被感动了。于是,我引导幼儿从自身出发,让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式,给幼儿带来强烈的情感冲击,产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应,聆听他们的声音,带领幼儿进入关爱的世界,体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力,充分调动幼儿的学习积极性。

大班语言教案 篇2

设计意图:这节课的教学内容既是幼儿熟悉的,又是他们新奇的,这熟悉的内容能符合幼儿的实际水平。新奇因素能引起智力结构的不平衡,促使幼儿主动去吸收新的内容,这样的学习兴趣是持久的,能转化为学习动力,促使幼儿创造能力的发展。

活动目标:

1.了解诗歌内容,初步学会朗诵诗歌。

2.尝试用绘画、语言的`形式来创编诗歌的中间部分,体验创编的乐趣。

3.体会好朋友之间相亲相爱的情感。

活动准备:

教具:表格一份;和诗歌内容相关的图片一套(小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等);录音机、磁带;红色和黑色蜡笔个一支。

学具:用诗歌内容设计的表格人手一张,第三段气球后面的两个格子为空格(幼儿绘画创编);绘画笔人手一支。

活动过程:

一、音乐游戏《找朋友》

教师提问:好朋友不在你身边的时候,你心里会怎么样呢?

二、基本部分:

教师:和你的好朋友做在一起,我们来一起做游戏,学本领。

1、游戏:找房子

(1)分发图片,提问:图片上是什么?

(2)出示表格,提出要求:为你手里的图片找房间。(教师示范第一句:“有个圆圆”,把小朋友的头像放在第一格。)教师分句朗诵诗歌,幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。

(3)教师再次朗诵诗歌,同时整理格子里的图片。(每个格子留一张图片就可以了)

2、教师提问:诗歌中有哪些好听的词语呢?请你来找一找。(再次欣赏录音诗歌)

3、为诗歌起名字,找一找什么地方应该高兴地念?什么地方要显得难过一点?(教师用红色和黑色蜡笔做记号)和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。

4、让幼儿发现“?”教师说明它在这里的实际意义(如果幼儿在前面就发现,教师可让幼儿知道它的名称,在这里再作说明):圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球,还会变什么圆形的东西呢?(幼儿讲述)

5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同(小朋友的后面有两个空格),来画一画圆形的东西。

三、幼儿操作、讲述

1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来,连着前面的诗歌朗诵一遍。

2、和好朋友相互交流创编好的诗歌,比比谁的诗歌更美。

延伸活动:

1、圈圈变成了什么?它可以怎么玩呢?请你们再仔细想想,把玩法也编进诗歌里。

2、听赏教师有表情地朗读,初步感知诗歌内容。

附诗歌:

有个圆圆,爱画圈圈,大圈象太阳,小圈象雨点。晚上,圆圆睡了,圈圈很想圆圆,悄悄地,慢慢地,滚进圆圆梦里面——一会儿变摇鼓,逗着圆圆玩,一会儿变气球,围着圆圆转……圆圆睡醒了,圈圈眨眨眼,变成大苹果,躲在枕头边。

大班语言教案 篇3

活动目标:

1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和体验他们之间的情感。

2、能够用绘画和符号的形式写信,并能较完整地讲述信的内容。

活动准备:

1.画纸、水彩笔。

2.挂图《妙妙和喵喵的`信》幼儿用书第3册第40-41页

活动过程:

一.导入部分:出示挂图,请幼儿看妙妙和喵喵的信,提问:

1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?

2.你猜猜看信上都说了什么事情?

二、请幼儿结合挂图欣赏故事,了解故事内容,体验角色情感,提问:

故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?

三、请幼儿看挂图再次欣赏故事,了解故事中写信的方法,与幼儿讨论:

1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?

2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?

四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。

1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范,告诉幼儿写信的方法,

2.请写信和收到信的幼儿分别读信,看看大家都说了什么。

活动反思:

本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信,它们写的信跟我们的有什么不一样的,孩子们可能对写信比较陌生,先前经验比较少,于是我出示了信封,让幼儿认识信封的过程中,进行比较最后总结,故事很简单,主要认识写信的格式、内容等注意事项,注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚,要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿,什么时间,孩子们对写信还是比较感兴趣的,又通过口述信的内容巩固写信的格式内容,孩子们口述非常好,基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。

大班语言教案 篇4

活动目标:

1、初步理解故事内容。

2、知道故事名称及角色。

3、教育幼儿懂得兄弟、朋友、同伴间,不要争吵,要互相谦让。

活动准备:

狗熊、狐狸头饰。

活动过程:

1、出示毛绒玩具。

(1)今天我们班来了几位小客人,你们想知道它们是谁吗?(集中幼儿的注意力).

(2)教师出示两只狗熊

语言导入:“熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑。它们长的挺胖,是两只笨狗熊。一天,哥儿俩出去玩,会发生什么事呢?”请小朋友们带着这些问题去听这个故事。

2、听故事,了解故事内容:

(1)教师讲述故事,提问:“故事中发生了一件什么事情?”“干面包是怎样变化的?”

(2) 结合教学挂图再次讲述故事,幼儿学习对话:

——“大黑和小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?”(咱们分了吃,可要公平,我的不能比你的小)

——“狐狸分干面包时说了什么?(噢,你们是怕分得不公平吧,让大婶来帮你忙分)两只笨狗熊又是怎样回答的?”(不行、不行、一块大、一块小。)

——狐狸大婶再次的分完干面包的时候,两只狗熊又说什么了?(两只狗熊一看又叫起来:“不行、不行,这块大的被你咬了一口,又变成小的了)。

——狐狸大婶会说什么?(你们急什么呀。那块大了,我再咬它一口吧。)

——狐狸会在咬干面包吗?

——结果大黑和小黑能吃到干面包吗?

3、讨论理解,归纳主题:

(1)讨论:“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多”(应为大黑和小黑谁都不愿意让对方多吃干面包,互不谦让,而是让狡猾的狐狸大婶去分干面包,结果大黑和小黑都只吃到一点点干面包。)

(2)你觉得大黑和小黑它们是一个怎么样的呢?狐狸大婶又是一个怎么样的?

4、讲述故事,了解故事的名称和角色对话。

(1)故事的'名字叫两只笨狗熊。

教师引导幼儿进行完整的讲述,并且还要分清角色,和它们之间的对话。

(2)两只笨两只笨狗熊它们的语气是怎么样的,而且狐狸大婶又是怎么样的语气,请小朋友们来说说。

小结:我们不能像两只笨狗熊一样,两兄弟之间不懂得谦让,也不能像狐狸大婶一样,不守信用,不公道,我们要懂得兄弟、朋友、同伴间,不要争吵,要互相谦让。

大班语言教案 篇5

目标

1、能理解故事的内容,感受故事幽默有趣的情节

2、通过讨论,领悟经常迟到的根本原因是什么

3、体验归咎于别人与自我改正两种态度以及行为的不同结果

准备

男孩玩偶一个

过程

一、导入

介绍来自刚入小学一年级的小朋友嘟嘟。教师一边演示玩偶,一边讲述:有一个小朋友名字叫嘟嘟,他上学经常会迟到。老师问他,他就说:“不是我的错。”那是不是嘟嘟的错呢?

我们来听听这个故事。

二、活动过程

(一)讲述故事《不是我的错》的第一部分(嘟嘟涨红了脸,不知道该怎么说) 讲述故事之前先提醒小朋友们仔细听,注意听嘟嘟是怎么回答老师的话

提问:

1、老师询问嘟嘟,你怎么又迟到了的时候,嘟嘟是怎么回答的? (不是我的错,妈妈骑车太慢。)

2、第二天、第三天,嘟嘟仍然迟到,他又是怎么说的?他说是谁的`错? (他都说不是自己的错,要门是妈妈不好,要么是爸爸的错,要么是闹钟的错)

3、听了嘟嘟的话,同学们是怎么样了呢?为什么会这样呢,你们觉得嘟嘟这样说对吗? (嘟嘟讲得不对,同学们才笑。不对)

(二)讲述故事《不是我的错》的第二部分(教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾)

1、嘟嘟经常迟到,究竟是谁的错呢?我们继续听故事

2、老师弯下腰来,对嘟嘟说了什么? (自己早点起来,动作快一点,这样就不会迟到了) 模仿老师说话

3、嘟嘟照着老师的话去做了吗?他是怎么做得?

(早早就起来,很快地准备好)

他这样做了以后,有没有再迟到?

(没有。大家都在操场上玩,还没上课呢)

4.、小朋友们觉得是谁的错?

三、引申

1、提问:嘟嘟迟到的时候是低下头走进教师的,嘟嘟不迟到的时候,是怎么样的呢? (高高兴兴坐在位置上,抬起头,挺着胸,看着老师)

2、模仿 :分别请两位小朋友作为迟到的嘟嘟和一位不迟到的嘟嘟

3、提问:以后小朋友们上小学怎样才能不迟到,高高兴兴地开始一天的学习呢?(与小朋友们互相交流)

4.、引导幼儿讨论具体的做法(起得早、动作快......)以及正确的态度(不要都说是别人的错,应该从自身找原因)

四、总结

把故事的大概再复述一遍从而引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话: 不迟到,真好。

不是我的错

嘟嘟刚走进教室,老师就问他:“嘟嘟,你怎么又迟到了?”

嘟嘟低下头,支支吾吾地说:“不是我的错,妈妈骑自行车太慢了。”

第二天,嘟嘟又迟到了。他说:“不是我的错,爸爸喊我太晚了。”

第三天,嘟嘟又迟到了。他说:不是我的错,闹钟的声音太轻了。”

听了嘟嘟的话,有的同学“嘿嘿”地笑出声来,有的捂着嘴偷偷地笑。

嘟嘟涨红了脸,不知道该怎么说。

老师弯下腰来,小声地堆嘟嘟说:“以后,自己早点起来,动作快一点,这样就不会迟到了。”

嘟嘟想,也许应该照着老师的话试一试。

这一天早上,嘟嘟早早地就起来,很快地转杯好。他和妈妈来到学校,同学们还在操场上玩呢。

嘟嘟和同学们一起走进教师,他看见老师笑眯眯地看着自己,嘟嘟高高兴兴地坐在自己的位子上。他和同学们一样,抬起头,挺着胸,看着老师。他心理想:不迟到,真好。

大班语言教案 篇6

活动要求:

1,知道秋天候鸟的活动

2,欣赏故事《鸟与树》,感受鸟与树的友情,懂得朋友之间要互守承诺。

活动准备:故事挂图一套。场景设置有;树桩,工厂大门等,鸟头饰若干

活动过程:

一:以游戏的方式导入。教师扮鸟妈妈,幼儿扮小鸟。师:"秋天到了,天气越来越凉了,我们该怎么办呢?幼:"……”引导幼儿说出我们是候鸟要飞到南方去过冬。师:那我们去向朋友们告别吧。 幼儿和老师在活动场地飞一圈,坐下来。

二:欣赏故事<<鸟与树>>

幼儿听第一遍故事,教师提问:故事的名字叫什么?故事里有些谁?谁和谁是好朋友?他们是什么样的.好朋友?

请幼儿再听一遍故事,同时出示相关图画。提问:小鸟飞走前对大树说什么?它做到了吗? 它是怎么做到的?

请幼儿欣赏第三遍故事,结合图片,教师边讲边提问,让幼儿熟悉故事内容。

提问:听了这个故事,你有什么感觉,你是怎么想的?

三:表演故事, 加深对故事的理解

幼儿扮小鸟,在准备好的场景中动情的表演。可以分成几组来表演。

四:结束部分,让我们一起飞到南方去吧。

大班语言教案 篇7

活动目标:

1、在交流、讨论、情景练习中,让幼儿了解书包里应该有些什么东西,如何整理比较合适。

2、能将所学加以运用。

环境创设:

书包图片一个,学习用品图片若,记录表格。

重点与难点:

知道书包中放什么物品、如何整理书包。

活动过程:

一、交流、记录

1、导入:“我们将要上小学了,要准备些什么东西呢?”

2、请幼儿交流,教师将幼儿说到的内容用图文的形式加以记录;

3、教师对记录结果进行汇总。

二、分组讨论

刚才大家说到小学生都要背书包,上小学时背的书包里放的东西和我们春游时背的'书包里放的东西一样吗?小学生的书包里应该放些什么呢?

三、交流

1、出示书包的图片,请每组派一个代表将本组讨论的结果说出来,说到的内容教师用图片加以呈现。

2、一起讨论,说说哪些东西是必需的,哪些是不需要放在书包里的,教师加以总结。

四、延伸

在区角投放相应的材料,请幼儿尝试整理小书包。

大班语言教案 篇8

活动目标:

1.仔细倾听同伴讲话,并能迅速、正确地对话,提高语言反应的敏捷性。

2.学会用三个字的词语形容和描述一件事物。

3.明确并遵守游戏规则,体验合作游戏的快乐。

活动重点:能明确游戏规则,会愉快合作玩游戏。

活动难点:学会用“某,某,XXX”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。

活动准备:

经验准备:幼儿已经学会儿歌《金锁银锁》;认识锁和钥匙。 物质准备:自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁(各配有两把钥匙);自制两把大钥匙;歌曲《甩葱歌》。

活动过程:

1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏,激发幼儿活动兴趣。

(1)出示苹果锁,示范“神秘咒语”。

师:老师这个魔箱里有一些神奇的锁,如果我们想要把锁打开,必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语,究竟是什么样的咒语呢?我们用儿歌把锁请出来吧。

(一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。)

师:这是什么锁?(用手势提示幼儿回答)(幼儿答:这是苹果锁。)

师:请听清楚神秘咒语:苹果,苹果,红彤彤。(语速慢) (拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开)

接着再插入另一把钥匙说:苹果,苹果,香又甜。(咔嚓又

打开了苹果锁。)

(教师边读儿歌边操作:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。)

师:哇!成功啦!看来老师的咒语念对了。

(2)出示星星锁、小白兔锁,再次引导幼儿理解“神秘咒语”的`语言规律。

师:我们来看看还有什么神奇锁。请拍手念儿歌把它请出来吧。

师:“金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。”这是什么锁?(请用完整话回答:这是星星锁。)

师:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开)

师:这里还有一把钥匙,请记住咒语要说两次星星,然后用三个字来夸夸它。谁来试试说出它的神秘咒语呢?

(师:哇!星星锁打开了,你的咒语灵验啦。/师:哎呀,锁打不开,谁来帮帮他:星星,星星,XXX)

师:魔箱里还有什么神秘锁呢?我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。(幼儿念儿歌。)

师:这是什么锁?(幼儿答:这是小白兔锁。)

师:谁来说出这两把钥匙的神秘咒语呢?

师:你的咒语灵验啦。/哎呀,打不开啊,谁来帮帮他。 (小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)

2.“开锁”游戏,让幼儿初步感知游戏玩法。

(1)幼儿扮演锁,教师扮演钥匙。

师:没有神奇锁了,你们来当锁吧。老师来当魔法钥匙,你们来当神奇的锁,看看老师能不能打开你们的锁。那你们想当什

么锁呢?(引导幼儿说出各种锁的名称。)

师:你们想用什么动作表示锁起来了?可以这样锁,有没有不一样的。(两手握紧;两手交叉胸前等)

师:锁打开可以是什么动作?(开花;两手向上打开等) 师:要边拍手边念儿歌,念到“咔擦咔擦把它锁”,你们的锁就要锁起来了。游戏开始咯,请拍手念儿歌吧。

(请幼儿站到台上,与教师面对面站。)

师:这是什么锁?幼儿:这是XX锁。师:XX,XX,XXX 师:这是什么锁?幼儿:这是XX

锁。师:哎呀,我想不出这把锁的神秘咒语,谁来帮帮我。(请幼儿说出两句咒语。)

(引导幼儿边拍手边念儿歌:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,老师快点来开锁。)

(师用左右手分别拿着两把大钥匙。)

(2)教师扮演锁,幼儿扮演钥匙。

师:当锁真有意思呀,老师也想当当神奇的锁,让你们来当魔法钥匙。

(引导幼儿边拍手边念儿歌:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。)

(幼儿:这是什么锁?师:这是XX锁。幼儿:XX,XX,XXX) 师:哇!锁打开啦,看来你的咒语灵验了。/师:哎呦,你没能打开我的锁,谁来帮他说出正确的咒语。

(小花、西瓜、香蕉、太阳等)

4.教师与一组幼儿玩游戏,边讲解边示范游戏,提出游戏规则。

师:接下来我们要来玩一个游戏,游戏的名称叫做《金锁银锁》。这个游戏的玩法可难了,老师要先和一组小朋友来玩,其他小朋友可要听清楚游戏规则,否则你就不懂得怎么玩了。老师

已经把你们按照座位分为了四组:1、2、3、4。哪一组坐得最神奇,我请他们上来和老师玩游戏咯。

(先听清楚游戏规则:请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁,手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。我和邓老师扮演钥匙,一个站圆圈里,一个站在圆圈外,和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。如果两把钥匙成功开锁,就可以扮演锁,如果失败了就要被冰冻5秒钟。游戏开始咯。)

5.幼儿分组开展游戏,教师巡回指导。

师:你们看清楚《金锁银锁》这个游戏怎么玩了吗?现在请四组小朋友自己先商量好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。还要大声的一起念儿歌。找个舒服的位置开始玩游戏吧。

6.幼儿自由结伴玩游戏,教师巡回指导。

师:现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏。记住还是要遵守游戏规则哦。

7.放松活动,分享游戏中的乐趣。

师:请暂停游戏,小朋友坐下来休息一下吧。你们玩得开心吗?(不开心为什么呢?)你们觉得什么锁最特别?什么锁最难开?它的咒语怎样讲会更灵验?我们可以在区域游戏中继续玩《金锁银锁》这个游戏!好了,让我们一起跟着音乐放松一下吧。

(在音乐《甩葱歌》中离开。)

大班语言教案 篇9

活动设计背景

秋天落叶飘飘, 儿童对秋天充满暇想, 活动意在让幼儿在愉悦的情绪下, 主动地感觉秋天的意境和诗歌的优美。

活动目标

1、学习诗歌,感觉秋天的意境和诗歌的优美。

2、理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。

3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

理解诗歌内容,大胆表达对诗歌的理解。

活动准备

1、有关课件。

2、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。

3、小蚂蚁,小老鼠,小刺猬,梅花鹿挂饰各一个。

活动过程:

一、 导入活动

1、 观察图片

师: 小朋友, 你们知道现在是什么季节? 今天, 我们一起来欣赏秋天美丽的景色。

2、 谈话

师: 刚才你们看到了什么景色, 谁来说说?

小朋友回答后, 老师进行小结。

二、 学习诗歌<<秋叶>>

1、 利用课件帮助幼儿理解诗歌内容, 引导幼儿进行大胆想象。

教师一边用语言引导, 一边出示图片。

(1) 出示小蚂蚁, 渡船的图片

师: 谁来了?小蚂蚁看到这么美丽的落叶,它会说什么呢?

老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船。

(2)出示小老鼠、雨伞的图片。

师:谁又来了?小老鼠看到落叶,是怎么想的?

(3)出示小刺猬、扇子的图片。

师:接下来谁会来呢?小刺猬看到落叶会说些什么呢?看看你们和不刺猬想的是不是 一样?

(4)出示梅花鹿、饼干的图片

这又是谁啊?看看梅花鹿是怎么说的?

(5)出示小朋友的图片

小朋友看到落叶,会想什么?

2、欣赏诗歌:教师有感情地配乐朗读诗歌,要求幼儿安静地倾听,提问:我们一起来回忆一下,谁来看落叶了,他们都说了些什么?引导幼儿用诗歌里面的句子回答。

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的`散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

三、教师作仿编的示范,少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?

引导幼儿相互讨论后仿编。

四、结束活动。

小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

教学反思

活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动,小朋友们对身边的落叶都很熟悉,所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,刘启文说:“树叶落在草地上,七星瓢虫爬过来,躺在上面,把它当做摇篮。”、洋洋说:“树叶落在草地上,小猪拿起来,把它当做扇子。”等等,小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。

虽说到最后活动将近半个小时,但时间好象还是太短。于是,我就请小朋友活动后找个好朋友一起编,或编给老师听。活动后我想,孩子对仿编诗歌的兴趣这么高,何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来,再编成新的诗歌,贴在班级里,孩子们肯定会更开心的。

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更新时间:2024/12/25 14:14:33