标题 | 《找春天》教案设计 |
范文 | 关于《找春天》教案设计 【教学目标】 1、学会认读9个生字,会写9个生字。 2、有感情地朗读、背诵课文。 3、粗略地了解春天的美丽。 【教学重、难点】 1、学会认读、书写生字。 2、朗读、背诵课文。 【课时划分】 两课时。 第一课时 〖课时目标 1、学会9个生字,会写9个生字。 2、自读课文,读得正确、流利。 3、粗略地了解春天的美丽。 〖教学准备 录音机、磁带、生字卡片。 〖教学过程 一、创设情境,导入新课 1、谈话:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,想知道它是谁吗?(想) 2、放音乐《小燕子》 同学们注意听,猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型 3、师语:小燕子还有话对大家说呢,想不想听?(放录音) 录音:小朋友,你们好,我首先在这里祝大家过年好,我是刚刚从南方赶来找春天的,可是找着找着,春天不见了,你们愿意帮帮我吗?(愿意) 师语:你们真是乐于助人的好孩子,现在,老师告诉你们,小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本,请大家打开书,从文中把春天找出来,并且还要读给小燕子听,能行吗?(同学们口答:行) 二、初读课文,扫清生字障碍 1、自由读课文,用自己喜欢的符号画出生字。 2、小组合作学习,交流识字方法。 3、请小老师上讲台进行识字教学,班内交流识字方法,并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字,重点教学。如羞、嫩、掩、溪、摇等。 三、生自由识字 四、巩固识字 师语:刚才我们在文中帮小燕子找春天,现在,我们来找生字 1、师出示字卡:学生开火车认读。 2、出示带有生字的句子进行朗读。 五、自由朗读全文 1、自己读课文。 2、指导朗读: 师语:谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听? (抽生读、生开火车读、分角色读。) 3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听,好吗? (齐读课文) 4、小结: 小燕子听了以后,非常高兴,还对大家说:谢谢你们,相信你们以后会更棒。 六、指导书写 1、师语:小朋友们,生字小朋友们玩累了,我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字,再次认读) 2、教师范写,学生仿写。 3、教师巡视指导。 七、布置作业 熟读课文。 第二课时 〖课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、背诵课文。 〖教学准备 一、复习旧知 认读字卡 出事带有生字的句子朗读。 二、感情朗读 1、轻声自由朗读课文,标出自然段。 2、听录音朗读。 3、模仿录音朗读。 4、自由读课文。 5、指名读自己喜欢的段落,教师相机指导朗读。 6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的'句子读给大家听。(同桌互读班内读) 三、质疑问难,合作探究(生生互动,自主学习) 1、小组合作交流,读懂了什么,还有什么不懂的? 2、小组讨论: ⑴ 小朋友们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么? ⑵ 春天有什么特点,你能说说吗? 四、巩固练习(准备四份题,分别发给每个小组一份) 1、连线: 小草是春天的 琴声 野花是春天的 音符 嫩芽是春天的 眼睛 小溪是春天的 眉毛 2、连线: 小草 丁丁冬冬 哗哗响 嫩芽 开一两朵 一大片一大片 吐出嫩芽 野花 叶子吐出一大片 探出头来 小溪 长长随风摇摆 3、填空: 我们找到了( ) 我们找到了( ) 春天来了 我们找到了( ) 我们找到了( ) 4、连线: 树枝上 笑 风筝尾巴上 叫 春天在 喜鹊、杜鹃嘴巴上 荡秋千 桃花、杏花枝头 摇啊摇 五、小结 春天来了,春天真美,下课后,我们一起去寻找春天的足迹 。 六、布置作业 背诵课文。 【板书设计】 小 草 野 花 找 春天 嫩 芽 (美) 小 溪 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。