标题 | 《醉翁亭记》教案 |
范文 | 《醉翁亭记》教案模板集锦 作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的《醉翁亭记》教案模板集锦,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 教学目标: 1.掌握文中的实词,了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。 2.理解本文写景抒情的特点。掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 3.理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。教学重点: 1.感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘,体会融情入景、情景交融的写法。 2.抓住“乐”字,基本理解课文内容。教学难点: 1.理解本文景物描写的方式和作用。 2.体会“醉”与“乐”之关系,理解“与民同乐”的政治理想。课时安排: 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课: 上节课我们学习的是北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》。上次介绍作者时,提到了另外一位大文学家欧阳修。今天我们来学习欧阳修的一篇历代传诵、脍炙人口的作品《醉翁亭记》。 二、作者简介: 欧阳修(1007~1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一,宋代古文运动的领袖,宋代散文家之首席。 他四岁丧父,家境贫困,母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土,在朝廷做官,位居参知政事(副宰相),欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士,宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩,还有王安石等人都出自他门下,得到过他的栽培。 欧阳修是有名的散文大作家,他的散文成就很高。他的文章平易晓畅,委婉多姿,自成风格,在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。 欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的,即《新五代史》、《新唐书》。 欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、文化做出了 卓越的贡献。 三、写作背景: 范仲淹倡导改革当时弊政,受到权臣诬陷排挤。因为欧阳修支持范仲淹的政治改革,范被罢官,欧阳修不顾个人利害,愤然上书斥责有关的权臣,他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。写于作者被贬为滁州太守第三年(1046年),他当时只有三十九岁,却自称为“苍颜白发”的“醉翁”,这有点自嘲的意味。 滁州地处江淮之间,交通不便,民风淳朴。 四、整体把握: 1.教师播放媒体资源中的课文范读,之后订正字音,然后学生齐读课文。 2.翻译课文,教师讲解重点字、词、句。 3.文章结构: (1)层次: 第一段:写醉翁亭的自然环境和命名缘由。 第二段:写山间朝暮和四季的景色。 第三段:写滁人、宾客、太守游山的情形。 第四段:写宴罢归去并点出作者名姓。 (2)线索: 滁州——琅琊山——泉水——亭——人——醉翁(醉翁之意不在酒,在乎山水之间)早晨傍晚的景色——四季景色(乐) 滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉(百姓安居乐业,与民同乐,)(沉醉) 五、课后作业: 1.完成书后习题一。 2.背诵课文。 第二课时 一、内容分析: 1.第一自然段: (1)滁州的地理特点? 明确: “环滁皆山也。” (2)西南诸峰的特点? 明确:“林壑尤美”。 (3)琅琊山的特点? 明确:“蔚然而深秀”。 (4)亭的位置? 明确:“临于泉上”。 (5)“来饮于此”中“此”指? 明确:醉翁亭。 (6)自号醉翁的原因?明确:“饮少辄醉,而年又最高”。 (7)划分层次: 第一层:亭的自然环境。(……醉翁亭也。) 第二层:亭的得名,醉翁二字的深意。(……寓之酒也。) (8)描写角度: 视觉角度:俯——仰 空间角度:远——近;大——小;整体——局部——个体 (9)第一段作者利用空间的变幻的手法,移步换景,由远及近,为我们描绘了一幅幅山水特写,可归纳为:群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。 (10)小结:总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名,并指出“醉翁”二字的深意。 2.第二自然段: (1)本段描写朝暮、四时之景,采用什么方式? 明确:本段描写山;司朝暮之景,采用先分别描写,后总收说明的方式。分写,从早到晚,“日出而林霏开,云归而岩穴瞑”;总收,“晦明变化者,山间之朝暮也”。描写四时之景,也采用这种方式。分写,由春到冬,“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”;总收,“山间之四时也”。 (2)朝暮景色的特点? 明确:“日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化” (3)春夏秋冬景色?明确:“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出” (4)作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点? 明确:写朝暮图就是一天时间的纵面展开,写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化,抓住“明”“晦”的特点,用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象,成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石,写出了迥然有异的四幅图景。 (5)“乐亦无穷”的原因? 明确:“朝而往,暮而归,四时之景不同” (6)小结:分别描写山间朝暮、四季的不同景色。 3.第三自然段: (1)为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”?这个内容与上段有何联系? 明确:为了写“太守宴”创设一个欢乐的氛围,并蕴含着作者与民同乐的旨趣。上段写太守观赏四时不同之景“而乐亦无穷”,写了太守之乐的一因。这段写太守见到滁人游山赏景,来来往往,欢歌笑语,眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景,而此乃太守之乐的另一因。 (2)描写“宴酣之乐”的句子? 明确:“射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗” (3)描写太守形象的句子? 明确:“苍颜白发,颓然乎其间” (4)我们如何来理解太守的醉呢?明确:太守是太高兴了。因为能与老百姓一起同乐。以醉写出他的快乐。但这乐不是无忧无虑的乐,是乐中含悲。因为他当时政治上失意,仕途落魄。内心世界很复杂,只好借酒浇愁。 (5)划分层次: a.滁人游山之乐(……游也。) b.众宾宴饮之乐(……欢也。) c.太守宴醉之乐(……醉也。) (6)小结:描写太守与滁人游山宴饮之乐。 4.第四自然段: (1)描写傍晚情景的句子? 明确:“夕阳在山,人影散乱” (2)写醉与乐统一,点明主旨的句子? 明确:“醉能同其乐” (3)理解本段衬托手法的运用:禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐。 (4)找出文中一议论语句,说说这句表达了作者怎样的思想感情?有什么含义? 明确:“然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐,鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐,境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱 负,“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。 (5)小结:写酒宴散,众人归的情景。 |
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