标题 | 一年级公开课《大熊猫》教学反思一年级 |
范文 | 一年级人教版公开课《大熊猫》教学反思一年级 身为一名刚到岗的人民教师,我们的工作之一就是教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编整理的一年级人教版公开课《大熊猫》教学反思一年级,欢迎阅读与收藏。 本月教学大熊猫一课,课前进行了精心准备,如制作课件环节好用不少时间,上网选取萌萌的大熊猫照片,大熊猫的课文朗读视频、大熊猫吃竹子、熊猫爬树搞笑视频等,同时制作配乐朗诵小片儿等,尤其观看了大量的熊猫动态视频,尝试着自己去剪辑、合并,多次推翻重来,反复修改,为了在课堂上呈现熊猫可爱、活泼、多动、憨厚的`样子,激发学生对大熊猫的喜爱之情,可以说是煞费苦心。 遗憾的是开始上课了,多媒体突然没有声音了,原本设计的看录像、配乐朗诵、还有搞笑的视频都变成默剧了。这真让人沮丧。心痛我的辛辛苦苦剪辑的视频配好的搞笑的音乐,真是计划不如变化快,周五晚上在教室试课件还一切正常……不过这些都是锦上添花的事了,倒也不必纠结。 反观本课教学,存在的问题朗读的比重还是低一些,尤其是学生练习读“熊猫长大以后”这部分。 在讲解大熊猫长大以后不大爱活动的环节,设计学生两人一组合作演示读。应充分地给学生一些时间,尤其对能力稍差的学生,应进行细致的指导。因为担心后边的内容讲不完,所以各组各自展示了一下就结束了。对刘同学的指导不够,应注重在音调上,抓住关键词上,对于一些不必要的手势则应告诉她去掉。 本课教学中也发现了一些学生的进步,这是令我非常惊喜的,如边同学,上课主动举手回答问题。在朗读课文的时候表情动作也相当到位,还有郭同学,课前我让她去这一段小树枝,她立刻就明白了,在课堂上演示也很到位。王、郝等同学能力比较强,所以在教学中,我也给他们提出了更高的要求,如结合板书复述课文,当动物园的解说员等。 在作业和练习的设计上,对于不同的学生提出不同的要求,如设计了编一个熊猫的故事,讲给别人听。适合于能力较高的学生——他们掌握了熊猫的基本特点,且想象力丰富、表达能力强,要求离开课本独立完成。对于能力中等的学生,要求他们能用“熊猫”一词写一段话或一句话。他们熟悉课文,了解有关熊猫的资料,且有表达愿望,能够借助课文完成。而边读课文边完成要求,适合于程度较低的学生,要求完成最基本的要求,保证这些孩子能够获得一定的学习成果。 |
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