| 标题 | 两位数乘一位数的评课稿 |
| 范文 | 两位数乘一位数的评课稿 李老师提供了《两位数乘一位数》计算教学。本课是在学生已经学习了两位数乘一位数的口算和笔算的基础上学习的。李老师在学生的已有的知识基础上进行笔算的进位教学。今天听了李老师的《两位数乘一位数》觉得本节课的教学有以下几个亮点： 一、创设情境，激发兴趣。 低年级学生注意力不够持久，不够稳定，茅老师能通过创设“过生日送礼物”生动活泼、学生感兴趣的情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解算理。 二、运用知识迁移，鼓励算法的多样化。 在教学活动中，教师能够以旧引新，抓住新旧知识的连接点，运用知识迁移规律帮助学生掌握新知。在教学28×2时，先让学生估算，接着让学生摆小棒，最后引出竖式计算，这是本节课的重点，难点。李老师从摆小棒入手，引导学生感受算理的形成，竖式计算时，让学生理解16表示什么？为什么写在个位上？十位上写几？为什么？这一系列的追问，让学生在交流、思考中充分发表自己的意见，并让更多的学生去说，去讲，从而理解算理，掌握算法。 三、讲练结合，及时巩固。 及时的练习，能有效地提高课堂教学效果。在讲完一个知识点后茅老师能及时给出相关的`练习，使学生及时巩固所学的知识，掌握最优的方法。并在练习的设计上具有一定的层次性。 四、 体现学生主体性 学生是课堂的真正主人，是学习的主体。在教学中，通过让学生说，交流想法，让学生得到不同程度的发展。 |
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