标题 | 《小麻雀》教案 |
范文 | 《小麻雀》教案集锦9篇 在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的《小麻雀》教案9篇,欢迎阅读与收藏。 《小麻雀》教案 篇1教学目标: 1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2、把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。 3、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。 4、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点: 把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。 教学难点: 把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。 教具准备: 生字词卡片 挂图 教学方法: 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教学过程: 第一课时 一、导入 今天,我们学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们会有怎样的收获呢?板书:小麻雀 二、新课 1、自学课文 一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事? 二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果 (1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 (2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊 重点指导:蹈(形声字,左边表形,右边表声。)右边部分谁认识?舀(yǎo) 你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)你有什么发现?(这些字的韵母都是ao) 这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。 你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an) 开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“? (3)词语:区分恼脑 恼:生气、使生气。烦闷 脑:头。脑筋…… 你能根据意思,选正确的字填空吗? 懊()、大()、()袋、烦()、()人 3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。 (1)拉出成长发展阶段 默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。 出示课件:开始(),后来(),最后() (第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的) (2)根据成长阶段分段 文中哪些自然段分别讲述了上述内容? (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。 (14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子? 5、作业:书写生字、生词、熟读课文。 第二课时 一、导入 同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。 二、新课 1、整体把握课文主要内容。 浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事? 2、细读课文,体会成长过程。 这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。 (1)以读代讲,初步体会人物特点。 默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解? ①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 ②普季克:小普季克对外界很好奇,求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。 分角色朗读:同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。 指名读。 (2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。 普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。 抓住重点词句感受母爱 妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。 从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。 ①15自然段 A对比读 出示15自然段:通过对比读,你有什么体会? 扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。 朗读。 B展开想象。 a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面) b出示书中的图。教师激情:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么? 朗读。 ②16自然段:还从哪感受到这种伟大的母爱? 出示16自然段:重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。 谈感受,朗读 ③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。 (3)角色对话感受小麻雀的成长。 多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是普季克。我想问问你普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛,你又有什么感受?你说没什么,总得一样一样学,你都学会什么了,明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领。) (4)学习19自然段 你能用既……又……的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说? (如:一方面……另一方面……) 3、拓展延伸,检验成长。 创设新的情景:看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克,开始在妈妈的带领下,练习捕食了。这回,妈妈会吸取经验,怎样教普季克,普季克又是怎样学习的?想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。 板书设计: 小麻雀 外形 动作 神态 自作聪明,是要吃亏的 教后反思: 透过童话的文本,紧紧抓住文本的语言,通过反复朗读、多种形式的朗读,使学生逐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。童话里边有不少的母子对话,这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱,也流露出了小普季克天真可爱、自作聪明的个性,所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文,尽量朗读出不同人物形象的语气和心情,当然也相机穿插了师生合作朗读,让学生加深对形象的认识和了解。 《小麻雀》教案 篇2教学内容:人教版第三册第一课问声好里的学习歌曲《小麻雀》。 教学目标: 1.通过学习歌曲,了解麻雀的生活习性; 2.用活泼亲切的情绪表演歌曲; 3.用身边熟悉的动物创编歌词,并能表演唱。 重点和难点: 1.能有情感地表演歌曲; 2.发挥想象创编歌词。 教学理念: 1.引导学生要有爱护动物的意识; 2.做讲文明、有礼貌的好学生。 教具准备:多媒体,课件,钢琴。 教学过程: 一、复习歌曲《早上好》 1.课前播放歌曲《早上好》,学生边进课室边坐好。 师:上节课我们学了什么歌曲呢? 生:《早上好》。 师:还记得怎么唱吗?老师和你们一起来表演好吗? 师生一起表演《早上好》 师:同学们的记性真好,表演得真棒。 二、学习歌曲《小麻雀》 1.放课件一:《小麻雀》。 师:这是一只小麻雀,你妈知道他们主要食物是什么吗?怎么生活的吗? 生:(略) 师:其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物,它们白天成群地飞来飞去,寻找食物,晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌,也很爱它们的妈妈。听听这首歌,你们就知道老师没对你们说假话。 2.放课件二:歌曲《小麻雀》并播放范唱。 师:你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗? 生:想。 师:那就和老师一起来学这首歌好吗? 生:好。 3.朗读歌词。 4.学唱旋律。 师:这是一首三拍子的歌曲,还记得三拍子的强弱规律吗? 生:练习(强弱弱) 师:大家表现的很好,接着我们一起来慢速度的唱旋律。 ①师生一起练唱。 ②分组接龙。 5.唱歌词。 ①跟着老师的琴声唱 ②跟着范唱唱 ③跟着伴唱唱 6.创编歌词(采集我们熟悉的动物创编歌词)。 放课件三:《小花狗》 歌词:小花狗,汪汪叫, 跑起路来,快又快, 见了妈妈唱支歌呀, 见了小朋友,问声好! 放课件四:《小花猫》 歌词:小花猫,喵喵叫, 走起路来,轻又慢, 见了妈妈唱支歌呀, 见了小朋友,问声好! 放课件五:《小青蛙》 歌词:小青蛙,呱呱叫, 走起路来,跳跳跳, 见了妈妈唱之歌呀, 见了小朋友,问声好! 师:同学们真厉害,一下就把三种动物的歌词都创编出来了,最后我们要一起来演唱了。 7.师生一起演唱创编的歌词。 8.分四组演唱: 第一组:小麻雀, 第二组:小花狗, 第三组:小花猫, 第四组:小青蛙。 9.小结: 师:在这节课里,同学们表现的真棒,除了学会歌曲《小麻雀》外,还创编了三段歌词,并能完整的唱出。老师好喜欢你们啊。下课…… 《小麻雀》教案 篇3教材分析 这是一篇寓意深刻的童话故事。讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇,由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他,小麻雀飞到了窗台上,而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们,小孩子自作聪明,往往是要吃亏的;另一方面又说明,只有让孩子们在实践中经受锻炼,生活的本领才能更快地增长起来。 学情分析 教学目标 1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字,理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2、把握文章的主要内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验。 3、能抓住句子中的重点 词语,体会句子中人物的心情。 4、有感情地朗读课文。 教学重点和难点 重点:了解普季克是怎样的一只小麻雀,麻雀妈妈是怎样的妈妈。 难点:正确认识麻雀母子理解课文最后一段话所表达的意思。 教学过程 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣 1、同学们,我们都很喜欢看童话故事。他们不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还能给我们以启示。谈谈你都读了哪些童话故事,它使你明白了哪些为人处世的道理。 今天,我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?(板书:小麻雀) 2、了解作者概况 二、初读课文,认识生字 1、自由读课文,画出带有生字的词语和不理解的词语。并联系上下文和查字典理解词语的意思。 2、检查自学效果 三、再读课文,整体感知 1、默读课文,思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?把文中相应的概括性语句画出来,再读一读。 出示课件: 开始( ) 后来( ) 最后( ) 文中哪些自然段分别讲述了上述内容? 2、提出不懂的问题,教师梳理出重点学习的问题。(普季克是怎样的一只小麻雀,麻雀妈妈是一个怎样的妈妈?) 四、通读课文,加深理解 1、再读课文,并画出自己喜欢的句子,多读几遍。 2、概括出课文主要讲了一件什么事? 五、识记生字。 1、说说你是怎样记住这些生字的,注意哪些地方不要写错。 2、指导写好生字。 六、布置作业 熟读课文,认真写好生字。 《小麻雀》教案 篇4教材分析: 五年级语文S版上册第一课《小麻雀》,出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来,在妈妈奋不顾身地抢救下,最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读,从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱和自作聪明,最终会吃亏的道理。 学情分析 联系生活,体会童话与现实的关系;品读为主,多读巧思,在读中品位小麻雀(普季克)的天真幼稚,对所有事物都充满了好奇;在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句,体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。 教学目标 1.理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。 2.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。 3.指导学生有感情地朗读课文。 教学重点和难点 教学重点: 引导学生抓住重点词句,了解普季克是一只怎样的小麻雀,妈妈是一位怎样的妈妈。 教学难点: 全面、正确地认识这对母子。 《小麻雀》教案 篇5活动目标 1.能从15—25厘米高出往下跳,会双脚轻轻落地。 2.能勇敢地尝试,喜欢集体游戏。 3.幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。 4.提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。 活动准备 1.高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。 2.欢快的活动音乐。 活动过程 1.热身活动。 幼儿扮演小麻雀,教师扮演麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。 2.游戏——小麻雀捉虫。 (1)每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。 (2)教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。 (3)请个别幼儿师范轻轻跳的方法。 (4)引导幼儿去同伴“家”做客,鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子上跳下。 动作指导:要跳得又轻又稳。 3.游戏——大花猫来了。 (1)小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃。听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。 (2)引导语:要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。 (3)师幼共同游戏,鼓励胆小的幼儿勇敢地参与到游戏中。 (4)放松活动:捉小虫。 幼儿四散在地上捉“虫”,教师带领幼儿做放松运动并小结。 教学反思: 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。 《小麻雀》教案 篇6知识与能力 认识本课要求会认的蹈、瞪、舔、懊4个生字。会写摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃等10个字,掌握纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃等词语。 过程与方法 把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。 情感态度与价值观 1、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。 2、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。 第一课时 (一)导入: 同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇?这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小朋友以启示,让我们知道为人处世的道理呢。今天,我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀 (二)新课: 1、自学课文: 一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事? 二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果: (1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 (2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊 重点指导:蹈。(形声字,左边表形,右边表声。) 右边部分谁认识?舀(yǎo) 你还知道哪些带舀字的字?(稻、滔、韬) 你有什么发现?这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错?(右边容易写成陷的右边)。 你还知道哪个字带陷的右边?有什么特点?(馅。韵母是an) 开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好稻、滔、蹈、韬、陷、馅? (3)词语:区分恼脑 恼:生气、使生气。烦闷 脑:头。脑筋 你能根据意思,选正确的字填空吗? 懊()、大()、()袋、烦()、()人 3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。 (1)拉出成长发展阶段: 默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。 出示课件:开始(),后来(),最后() (第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的) (2)根据成长阶段分段: 文中哪些自然段分别讲述了上述内容? (113)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的.话,不听妈妈的劝告。 (1418)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子? 5、作业:书写生字、生词,熟读课文。 第二课时 (一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。 (二)新课: 1、整体把握课文主要内容。 浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事? 2、细读课文,体会成长过程。 这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。 (1)以读代讲,初步体会人物特点。 默读课文113自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解? ①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 ②普季克: 小普季克对外界很好奇,求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。 分角色朗读: 同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。指名读。 (2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。 普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读1418自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。 抓住重点词句感受母爱 妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。 从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。 ①15自然段 A对比读: 出示15自然段: 妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。 通过对比读,你有什么体会? 扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。 朗读。 B展开想象。 a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面) b出示书中的图。教师激情:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么?朗读。 ②16自然段: 还从哪感受到这种伟大的母爱? 出示16自然段: 紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:怎么样?怎么样? 重点体会好像一点也不在乎、欢天喜地。 谈感受,朗读 ③让我们再一次感受那母爱。指名朗读1416自然段。 (3)角色对话感受小麻雀的成长。 多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是普季克。我想问问你普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛,你又有什么感受?你说没什么,总得一样一样学,你都学会什么了,明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领。) (4)学习19自然段 普季克终于学会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。 你能用既又的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说? (如:一方面另一方面) 普季克你为什么鼻子酸酸的?此时此刻,你有想对妈妈说的话吗? 引导学生从两方面谈:一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨,应该多教小麻雀一些本领。 3、拓展延伸,检验成长。 创设新的情景:看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克,开始在妈妈的带领下,练习捕食了。这回,妈妈会吸取经验,怎样教普季克,普季克又是怎样学习的?想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。 《小麻雀》教案 篇7活动目标: 1.练习双脚向上跳,向前跳。 2.感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。 3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备: 1.欢快的背景音乐。 2.高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。 活动过程: 热身活动: 1.模仿小动物走路 师:今天我们一起来学一学学小动物走路吧!(小狗、小猫、小鸭、小兔子等等) 2.一起来学小麻雀 幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。 游戏“小麻雀捉虫”。 1. 每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。 师:宝贝,现在你来当小麻雀,找一棵大树来当做你的家。不过,你在听到捉虫信号的时候,一定要飞出去捉虫子,要不然你会饿肚子的。 教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。 3.请个别幼儿示范轻轻跳的方法。 游戏: 1、游戏:小麻雀做客 引导幼儿去同伴的“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。(动作指导:要跳得又轻又稳。) 2.游戏“大花猫来了”。 小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。 师:我们要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。好吗? 师:孩子门,你们已经学会了从树上往下条的本领,现在可以自己到地上找东西吃了,要轻轻地从树上跳下来,别让小动物们听见,看到小动物来了,要赶快飞回树上躲起来。 3.放松活动:捉小虫。 教师撒小虫,幼儿四散在地上捉虫,捉完虫,四散地跟着教师飞回教室。提示语:“一只小麻雀也没被动物捉去,本领真大。狗走了,我们又可以去找吃的东西了。看,那儿有什么?……吃饱了吗?该回家了。让我们把虫带回家去吧!” 课后反思: 小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。 小百科:麻雀是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称。它们的大小、体色甚相近。一般上体呈棕、黑色的斑杂状,因而俗称麻雀。初级飞羽9枚,外侧飞羽的淡色羽缘(第一枚除外)在羽基和近端处,形稍扩大,互相骈缀,略成两道横斑状,在飞翔时尤见明显。嘴短粗而强壮,呈圆锥状,嘴峰稍曲。除树麻雀外,雌雄均异色。 《小麻雀》教案 篇8一、活动名称: 《小麻雀》 二、活动目标: 1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。 2、学习三角铁和摇铃的使用方法。 3、体验音乐活动带来的快乐。 三、活动准备: 哭脸和笑脸的卡片 小鸟玩偶 三角铁、手摇铃 四、活动过程: 1、热身律动 ——《Hello歌》 2、音感练耳 ——老鼠按钟(3、5) a、聆听单音(加上柯尔蒙手势) 5---3--- b、乐器加嗓音 c、辨别高低音:55555(双手举起来) 33333(双手敲地板) d、再见 3、倾听音乐 ——导入:出示难过的表情和伤心的表情 今天,娇娇给小朋友带了两个有趣的表情,请小朋友观察一下这两个表情有什么不同,并请小朋友模仿一下这两个表情。 ——出示小鸟玩偶,讲述故事 教师拿出表情卡纸,幼儿做出相应反应,并听音乐旋律,引导幼儿听辨音乐情绪,并做出相应反应: ——微笑卡纸表示开心(音乐为大调) 哭脸卡纸表示难过(音乐为小调) 4、感受音乐 ——幼儿跟随老师一起做音乐律动 5、表现音乐 ——主教老师拿难过的表情卡纸,助教老师拿开心的表情卡纸,站在不同的位置,当音乐中出现不同情绪时,小朋友走到手持相应卡纸的老师身边,用肢体表达与之相对应的情绪。 6、综合呈现 ——教师介绍乐器名称,并示范乐器使用方法 ——(播放收发乐器音乐)将幼儿分成两组(一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏),分发两种不同的乐器 三角铁表示悲伤的情绪(长调) 手摇铃表示开心的情绪(短调) ——乐器演奏结束,播放收发乐器音乐,助教老师收乐器,助教老师带幼儿进行放松运动 7、再见仪式 ——《再见歌》 五、活动结束 《小麻雀》教案 篇9活动目标: 1、能从15—25厘米高处往下跳,会双脚轻轻落地。 2、能勇敢的尝试,喜欢集体游戏。 3、提高动作的协调性与灵敏性。 4、学会与同伴协商合作游戏。 活动准备: 1、高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。 2、欢快的活动音乐。 活动过程: 1、热身活动:幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。 2、游戏“小麻雀捉虫”。 每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。 教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。 请个别幼儿示范轻轻跳的方法。 引导幼儿去同伴的“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。动作指导:要跳得又轻又稳。 3、游戏“大花猫来了”。 小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。 引导语:要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。 师幼共同游戏,鼓励胆小的幼儿勇敢的参与到游戏活动中。 4、放松活动:捉小虫。 幼儿四散在地上捉“虫”,教师带领幼儿做放松动作并小结。 教学反思: 小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。