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背影语文第一课时教学教案

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背影语文第一课时教学教案

教学重点：

1．重点字词的音和义。

2．文章的结构层次。

教学过程：

一、导语：

亲情是一种血肉之间的感情，尊崇亲子之情是我们中华民族的一种传统美德，朱自清的《背影》正表现了这一点。

二、导读

1．简介作者及.写作背景

朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家，诗人，学者和民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，称他“有骨气”。表现了我们民族的英雄气概。

《背影》写于1925年，他到清化大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲，待他的许多好处，尤其是七、八年前父亲在南京为他送行的背影，不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的.散文。

2．正音释义：

出示小黑板，师生共同活动。

（1）交卸xiè：卸，解除，除去。“交卸”用于某种职务。

（2）奔丧bèn sāng：在外地赶回家中办理尊亲丧事。

（3）踌躇chóu chú：犹豫。

（4）迂腐yū：（言谈、行事）不适应新时代。

（5）颓唐tuí：（精神萎靡，意志消沉）衰颓，败落。

（6）琐屑xiè：细小而繁杂的事。

（7）晶莹yíng：光亮透明。

（8）狼藉jí乱七八糟的样子

（9）簌簌sù：纷纷落下的样子。

（10）蹒跚：pán shān：因腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

（11）拭：shì擦

3．范读课文，体会课文所表达的思想感情。

4．自读课文，按第七练习题的要求概括段意层意。

5．讨/lw/Index.html>论文章结构，从整体上了解课文内容。

（见板书）

第一部分：怀念父亲，最难忘背影。（点“背影”）

第二部分：回忆往事，车站离别看见背影，表现父亲的爱子之情。（忆“背影”）

（一）交待父子分别时的家庭情况，为写背影渲染悲凉气氛。

（二）写父亲决定亲自送行，并细心关照，为写背影作铺垫。

（三）描写父亲爬过铁道去买橘时的“背影”，抒发真挚感情。（写“背影”）

第三部分：接读父信，再现背影，表达了我别后对父亲的思念，以在泪光中再现背影作结。（哭“背影”）

6．学习第1~3节

（1）指名朗读第1节。

（2）第一切中提到的“两年来”具体指哪一段时间？第一节起什么作用？

1923~1925年；开篇点题。

（3）读第二节，思考：

①“那年”是哪一年？

②“祸不单行”“满院狼籍”是什么意思？

祖母去世，父亲失业，故说：“祸不单行”，父亲那时卸职奔丧，需打点行囊，所以说“满院狼藉”。

③“我不禁簌簌地流下泪”，是为什么？

“我目睹家境衰改的情景，伤心地流下眼泪。

④父亲的那句话包含着什么意思？

是对儿子的宽慰，体现了他的爱子之情。

（4）第3节点明家中光景惨淡的原因。字里行间流露出淡淡的哀愁。

（5）这两段写家中因顿的处境，渲染了一种悲凉的气氛。

作业：

1．练习七。

2．预习：研读第4~7段。

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