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《一束鲜花》教案

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《一束鲜花》教案

教学目标

1．了解周思来同志公私分明的高尚品质，懂得公家的东西不能随便要、随便拿，培养热爱周总理的思想感情。

2．学会本课14个生字，理解“深秋、周恩来、总理、饭店、出席、司机、行驶、五颜六色、芳香扑鼻、所以、亲切、严肃、随便”等13个词的意思。

3．学会用“所以”把句子写完整。

4．会正确朗读课文。

教学重点：

2-4自然段课文，通过词句训练和朗读，帮助学生理解周恩来同志是怎样对待公家的东西的。

教学难点：

体会周恩来同志公私分明的高尚品质，值得公家的东西为什么不能随便要、随便拿。

教学准备：

投影片、小黑板、周思来画像、小红花。

[第1课时]

(一)教学目标：

1．初读课文，大致了解课文主要讲了一件什么事。

2．读准生字字音，读通课文。

3．讲读第—自然段，学习有关生字词。

(二)教学过程

1．导入新课

(1)启发谈话

(出示周总理像)看图，小朋友们，你们知道他是谁吗?

教学“恩”，注意前鼻音。

周恩来总理是中华人民共和国的总理，是全国人民敬爱的领袖。周总理为了咱们国家日夜操劳，常常工作到深夜。

他的夫人就是敬爱的邓奶奶。

教学“邓”，注意后鼻音。

他们身边的工作人员常常亲切地称她为“邓大姐”。

(2)揭示课题

周总理虽然已经逝世了，可他的许多动人的故事，至今还流传在人们心中。今天我们就来学习他的一个小故事。(出示课题，齐读)

2．初读课文,解课文大意：

(1)自由读课文，想想课文主要写了一件什么事?

(2)根据填空答：

课文主要写了()请()送还()的事。

3．自学生字词，通课文。

4．检查自学情况。

(1)开火车认读生字词，正音。

(2)分组轮读课文，标一标，课文共有几个自然段。

5．讲读第1自然段：

(1)自由读第1自然段，想想，这段主要讲什么?

(2)出示填空

这段主要讲了()()后乘车回家。

谁干什么

(各自准备后回答)

“出席”还可以换成什么词?(参加)

谁知道宴会是什么吗?对，周总理常常要代表国家用酒席招待外国朋友，出席宴会是他的工作之一。

(3)再读这一段：划一划，周总理在什么时候乘车回家的?(用——”划出时间词)

周总理这么晚才回家说明什么?(工作辛苦)。

(4)指导朗读，注意长句停顿：

一个/深秋的夜晚，/周恩来总理／在北京饭店／出席/欢迎外国朋友的宴会。

6．课堂练习：

(1)指导书写：

邓：第3画是横撤弯钩。

司：第4画的折在竖中线上。

将今天学的“邓、恩、店、司、杨”各写3个。

(2)比一比，再组词：

司()恩()杨()

同()思()扬()

(3)正确地朗读课文。

第2课时

(一)教学目标

1．讲读2—5自然段课文，通过词句训练，使学生理

解周恩来同志是怎样对待公家的东西的。

2．学习有关生字词。

(二)教学过程

1．复习检查：

(1)开火车读生字组词。

(2)指名读第一自然段，说说第一自然段主要讲什么?

2．学习2—5自然段：

(1)第2自然段：

①轻声读这段话，拿出笔标一标，这段共有几句话，想想各讲了什么?

②指名分句朗读。

③谁能用“行驶”说说第一句话讲什么?“行驶”还可以说汽车在开，那么轮船在开可以说轮船在行驶吗?(不能，应叫航行。)看来只有什么可

以说行驶?(车)

谁能用“行驶”说句话。

④第二句讲什么?给你一组写动作的词，你能不能用上它们，按顺序说说周总理是怎样发现一束鲜花的。

(只见回头一看闻放着)

⑤作者是怎样写这束鲜花的?

结合课堂作业本第4题：

a．读题，同桌议后填写。

b．反馈。讨论：还会有哪些颜色?

指导朗读：多美多香的一束鲜花，你们喜欢吗?怎么读出喜欢呢?

(自由读，指名读，评价：“大红的，米黄的、淡紫的”带着惊喜的语气；“芳香扑鼻”一字一字慢读，好像在回味那香味呢，齐读。)

⑥引读：于是，周总理——

(2)第3自然段：

①引读：老杨告诉周总理——他知道—所以——

老杨为什么把鲜花带回来?先自由说说。

②出示句式规范说

因为()是()用过的，()又很喜欢()，所以

老杨带了一束回来。

②你认为老杨做得对吗?为什么?

(3)第4自然段。

那么周总理又是怎么说的.呢?引读出示周总理的话：

公家的东西不能随便要，随便拿。请你把它送回去。

①公家的东西是指属于谁的东西?

属于人民、集体的东西是不能?应该?

②谁能用自己的话说说为什么公家的东西不能随便要、随便拿?

②出示句式规范说：

因为()的东西是属于()的，个人是不能()要、

()拿的，应该()。

④周总理说这段话时的态度是怎样的?为什么是严肃的?(严格要求自己，也严格要求下级。)为什么又是亲切的?(对同志很关心。)指导用亲切又严肃的语气读周总理的话。

(4)第5自然段。

周总理的话多有道理啊!听了总理的话，老杨怎么做?

3．课堂练习：

(1)读例句：这句话告诉我们什么?在这里生病是原因，没来上学是结果。一个句子没有原因或没有结果都不完整。

(2)读第一句：缺少哪个部分?青蛙会捉害虫，所以?

(3)读第二句：缺少哪个部分?为什么大家都去帮助他?

(4)第三句，指名说，各自做，反馈。

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