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计算机教案

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【精华】计算机教案3篇

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的计算机教案3篇，希望能够帮助到大家。

计算机教案篇1

[课题] 规范使用计算机

[教学目的与要求]

(1)了解有关计算机的法律和法规。

(2)认识病毒的危害性。

(3)养成良好使用计算机的习惯。

(4)学会调整系统日期和时间。

[课时安排]

1课时。

[教学重难点]

重点：计算机病毒的危害性；遵守道德规范。

[教学过程]

一、导入

同学们在使用计算机的过程中，有的同学认为计算机不是我家的，可以随便地删除修改文件，造成计算机无法正常的工作，更有甚者随意破坏计算机的鼠标器、键盘等硬件设备。今天我们大家就来学习如何规范地使用计算机。

二、新授

(板书：规范使用计算机)

1．了解有关计算机的法律和法规

请同学们以小组形式讨论以下问题：

(1)在计算机安全方面我国有哪些法律和法规？分别是怎样规定的？

(2)什么是知识产权？相关的知识产权法包括哪些？

学生带着以上问题以小组形式讨论。

学生汇报。不完整的，由其它小组来补充。

师小结：刚才同学们讨论地很好。在计算机安全方面我国制定了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，知识产权定义中的智力成果，例如利用计算机编写的软件，设计的小创造小发明等，均属于知识产权。

2．遵守使用计算机的道德规范

师：俗话说：国有国法，家有家规。在使用计算机方面也有相应的道德规范。请同学自己读一读这部分内容。对照上面的规定，看看自己在使用计算机时，没有违返上述的规定。

学生阅读计算机道德规范。

检讨自己在使用计算机时不规范操作。

师：刚才这些都很好，都能勇敢地承认了自己的错误，知错就改，就是老师和同学喜爱的好学生。随着因特网的发展，许多同学在学校或在家里都可以在因特网上冲浪，可以利用网络查资料、聊天、发贴子等等。国家于xx年9月颁布的《互联网信息服务管理办法》对此有相应的规定。请同学齐读“读一读”中的内容。

学生读“读一读”

师：“计算机病毒”对同学们并不陌生吧，在报纸、杂志、电视都能听到见到这个词，似乎它无孔不入。

(板书：计算机病毒)

师：计算机病毒是能自我复制的一组计算机指令或者程序代码，破坏计算机功能或者毁坏数据。计算机病毒是人为设计的程序，它具有生物病毒类似的特点：潜伏性、隐藏性、传染性、破坏性等。

(板书：潜伏性隐藏性传染性破坏性)

(师讲解)计算机被感染之后，有的病毒会立即发作，有的病毒要达到一定的条件才会发作。例如： cih病毒，它在每月的26日发作，每年的4月26日是它发作的高峰期，使许多的计算机无法工作，有的甚至造到严重破坏，所有保存的数据均全部丢失，给计算机用户造成重大损害。我们平时用的磁盘都有可能携带计算机病毒，当你使用这些带有病毒的磁盘时，就会把病毒传播到另一个磁盘上。所以我们要增强“防病毒”意识，使用正版的杀毒软件，定期查杀磁盘中的病毒，并且随时升级查毒软件，使它的杀毒功能更加强大。

(演示)国内常用两个杀毒软件“kv300”、“瑞星”简介及使用方法……

三、小结

提问：

(1)计算机病毒会传染给人吗？

师：计算机病毒不会传染给人。

(2)你用过哪些杀毒软件？

学生列举。

(3)我们使用计算机应具有什么样的道德规范？

学生回答。

四、作业

用调整系统日期的.方法，暂时“躲”过“cih”病毒。

计算机教案篇2

教学目标：

1、认识资源管理器

2、学会多种方法启动资源管理器

3、学会利用资源管理器查看和管理文件

教学重难点：

1、学生对资源管理器的认识与应用

第一节《打开资源管理器》

一、情景创设，激发兴趣

师：老师给同学们带来了很多礼物，猜猜看是一些什么礼物，《3、认识资源管理器》教案。其实礼物就在同学们的电脑里面，请打开"桌面"上的"礼物"文件夹去看看。

生：学生打开桌面上的"礼物"文件夹，查看各种类型文件。

师：我们这节课就来学习管理文件和文件夹的工具--"资源管理器"。

生：明白本课的基本学习任务。

二、自主探究，交流分享

师：看看哪个小朋友最能干，先把"资源管理器"找到，并打开。

生：学生根据经验操作，尝试打开资源管理器。

师：你是怎样找到"资源管理器"的。

生：学生说自己的方法。

三、合作学习，释疑解难

师：打开资源管理器的方法很多，方法一：单击"开始"菜单，依次选择"程序"子菜单中的"资源管理器"命令，就可以打开资源管理器。方法二：在任何文件夹的右键菜单中选择"资源管理器"命令就能打开资源管理器窗口。方法三：在任务栏的"开始"按钮上单击鼠标右键，在快捷菜单中选择"资源管理器"命令。方法四：按住Shift键，在任何一个文件夹图标上并双击鼠标右键就可打开"资源管理器"窗口，并直接进入该文件夹，教案《《3、认识资源管理器》教案》。

四、实践创作，展示评价

师：现在我们已经知道了很多种打开资源管理器的方法，学生实践创作，教师给予点评。

五、梳理总结，拓展延伸

教师指导学生梳理总结打开资源管理器的方法，鼓励学生继续探寻其他打开资源管理器的方法。

第二节《认识资源管理器窗口》

一、情景创设，激发兴趣

师：你能给"资源管理器"窗口的各部分找一个合适的名字吗?(大屏幕出示：标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区)

二、自主探究，交流分享

学生四人小组讨论各部分的名称，交流识记窗口各部分的名称。

三、合作学习，释疑解难

1、教师指导学生认识各部分的名称，讲解标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区功能。

2、文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现"+"号或"-"号。

请同学们用鼠标单击"+"或"-"，看看他们有什么作用。

3、在资源管理器右侧的当前文件夹内容窗口中，文件夹的显示方式有四种。

四、实践创作，展示评价

学生根据本课的内容，找到并能认识了解各部分。

五、梳理总结，拓展延伸

教师梳理总结资源管理器中的标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区。鼓励学生去探寻各部分的功能。

第三节《文件的操作》

一、情景创设，激发兴趣

师：使用"自定义文件夹"命令能使文件夹视图看起来更像一个Web页面，还可以为文件夹添加背景图案和进行字体设置。

二、自主探究，交流分享

学生自主探究，教师点拨文件夹的操作

1、自定义文件夹

2、选中文件

3、剪切和复制文件。同学之间互相交流探究。

三、合作学习，释疑解难

教师讲解要点知识：

1、自定义文件夹的操作步骤

2、我们经常要对文件夹进行各种操作，如复制、粘贴、重命名等，在进行这些操作之前，首先应该选中要操作的一个或多个文件对象，选中文件夹的方法很多，教师逐一介绍。

3、剪切和复制文件

四、实践创作，展示评价

学生具体实践操作文件夹，教师指导并给予点评。

五、梳理总结，拓展延伸

教师梳理总结用"自定义文件夹"命令改变文件夹的风格；选中文件夹的多种方法；复制和剪切文件的操作要领。引导学生拓展文件的其他操作。

计算机教案篇3

一、教学目标

1.了解计算机的发展简史。

2.了解计算机的硬件知识。

3.了解容量单位的换算关系。

4.了解常见外存储器的特点。

5.学会查看硬件的配置信息。

二、教学重点与难点

教学重点：了解计算机的硬件知识。

教学难点：容量单位的换算关系。

三、教学方法

观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。

四、教学准备：多媒体课件

五、课时：1课时

六、教学过程

1.新课导入

教师展示课件，展示现代各种各样第四代计算机。

老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢?

学生讨论交流，学生回答，师生互评。

2.新课讲授

教师展示课件，介绍计算机的发展史：

(1)第一台计算机是“埃尼阿克”(ENIAC)，计算机之父：冯·诺依曼。

(2)第一代计算机：电子管计算机。

第二代计算机：晶体管计算机。

第三代计算机：中小规模集成电路计算机。

第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。

(3)第四代计算机特点。

体积小、重量轻、功耗少、功能强、成本低。

老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。

自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。

教师提问：计算机硬件从外观和内部分别有哪些部件?

小组合作讨论探究。

学生回答：……

教师展示课件，总结：

外观上：机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱。

内部构造：主板、CPU、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等。

教师提问：看完这些硬件结构，那这些部件分别都起什么作用的呢?如果把计算机比如是一个人，那我们大家一起来看看各个部件都起到人的哪个器官的作用。

教师展示课件引导讲解。

CPU：犹如人的大脑，起运算和控制作用。

主板：它是计算机的血管和神经，有了它和CPU才能控制其他硬件。

显卡：相当于人的眼球，图像的形成由它完成。

声卡：它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它。

内存条：计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器。

硬盘：犹如一个大仓库，它是计算机的外存储器，用于储存程序和数据。

显示器：相当于人的脸，大脑处理后的信息，往往通过人的脸表现出来，它是计算机的输出设备。

音箱：是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计算机的输出设备。

键盘、鼠标：各种操作和命令由它输入计算机，它是计算机的输入设备。

打印机：相当于我们使用的笔，也是计算机的输出设备。

合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答。

老师引入：在计算机硬件系统中，我们说内存是临时仓库，硬盘也是个大仓库，不管是内存储器还是外存储器(包括硬盘、软盘、光盘和U盘等)，它们的容量大小是怎么衡量的呢?(展示课件)

(1)计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位(0或1)

最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B。

一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节。

常见的容量单位有比特、字节、千字节(KB)、兆字节(MB)、吉字节(GB)。

(2)换算关系

1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB

(3)查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息

双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。

小组合作讨论：讨论本节的“讨论学习”部分，完成教材中的表格。

七、板书设计

计算机存储的最小单位──二进制位(比特、bit或b)

计算机存储的基本单位── 字节(Byte或B)

8个位(比特)=1个字节

存储容量(文件大小)单位：B、KB、MB、GB

换算：1 KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB

八、总结

这节课主要学习了计算机硬件知识，也认识了计算机的各个部件。通过学生亲身探讨，实物接触，让学生觉得计算机不再神秘。通过这节课的学习，也可以培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。

九、巩固练习

你了解常用的外存储器么?你、同学、朋友、老师身边都有哪些外存储器呢?请你做个小小的调查，并完成下面的表格。

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