标题 | 《万以内数的认识》教学设计第8课时 |
范文 | 《万以内数的认识》教学设计(第8课时) 作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的《万以内数的认识》教学设计(第8课时),希望能够帮助到大家。 教学内容: 人教版小学数学教材二年级下册第95页中的例11、12及相关内容。 教学目标: 1、让学生在生活情景中自主探究整百、整千数加减法的口算方法,理解整百、整千数加减法的算理,能正确地进行口算。 2、让学生通过独立思考、合作交流等方式体验到算法的多样化,充分尊重学生的个性,发展口算能力,培养学生综合应用能力。 3、感受数学源于生活,培养学生的'自信心,体验成功的喜悦。 目标解析: 学生在已有“整十数加减法”和“20以内的加减法”的基础上学习“整百、整千数加减法”,通过情境的创设激发学习兴趣,通过迁移类推的方式自主探究算法,通过算法的比较分析实现算法的优化,培养学生数学的应用意识和解决问题的能力。 教学重点: 掌握整百、整千数加减法的口算方法。 教学难点: 理解整百、整千数加减法的算理。 教学准备: 课件、计数器等。 教学过程: 一、创设情境,生成问题 (一)呈现情景。 课件出示电器商场的情景图,然后呈现电脑和冰箱的图片和价格(如下): (二)提出问题。 1、找一找:从图中你获得了哪些数学信息? 2、说一说:根据图中的信息,你能提出哪些数学问题? 问题预设:(1)买电脑和冰箱一共要花多少钱? (2)冰箱比电脑贵多少钱?(电脑比冰箱便宜多少钱?) 3、试一试:尝试列式。(1000+20xx、20xx-1000) (三)导入新课。 像这样整千数相加减我们还是第一次遇到吧,今天这节课我们就一起来研究整百、整千数的加减法,板书课题。 二、自主探究,获取算法 (一)探究整百、整千数加减法(不进位、不退位)的算法。 1、解决问题 (1):1000+20xx=? (2)学生独立思考,然后组内交流:说说你是怎样算的? (3)学生汇报算法: 预设算法如下: ①数的组成:因为1个千加2个千是3个千,就是3000,所以1000+20xx=3000。 ②类推:因为1+2=3,所以1000+20xx=3000。 ③计数器:借助计数器来拨数,最后得出1000+20xx=3000。 …… (3)算法优化:你喜欢用哪种方法来算呢? 2、解决问题 (1):20xx-1000= (2)学生独立思考,尝试解答。 (3)交流算法:你是怎样算的? 算法预设如下: ①数的组成:因为2个千减去1个千是1个千,就是1000,所以20xx-1000=1000。 ②类推:因为2-1=1,所以20xx-1000=1000。 ③计数器:借助计数器来拨数,最后得出20xx-1000=1000。 ④想加法:因为1000+1000=20xx,所以20xx-1000=1000。 …… (4)算法优化:你喜欢用哪种方法来算呢? 3、及时练习。 计算:200+400= 600-400= 3000+6000= 9000-3000= 指生回答,重点让学生说说:是怎样算的? (二)探究整百、整千数加减法(进位、退位)的算法。 1、课件出示:80+50= 130-50= 2、学生尝试解答。 3、交流算法。 预设算法如下: (1)80+50= ①数的组成:因为8个十加5个十是13个十,就是130,所以80+50=130。 ②类推:因为8+5=13,所以80+50=130。 …… (2)130-50= ①数的组成:因为13个十减去5个十是8个十,就是80,所以130-50=80。 ②类推:因为13-5=8,所以130-50=80。 ③想加法:因为50+80=130,所以130-50=80。 …… 4、算法优化:你喜欢用哪种方法来算? 5、及时练习。 计算:70+50= 120-50= 800+900= 1700-900= 指生回答,重点让学生说说每道题的算法。 (三)比较算法。 今天学习的这两种情况在计算时有什么不同之处?计算时应注意什么? 三、实际运用,深化算法 (一)基础练习。 1、游戏一:捉老鼠。(教材第97页第1题。) 课件逐个出示,让学生进行选择,并指生说说:你是怎样算的? 2、游戏二:小猴送信。(教材第98页的第4题。) 课件先出示邮箱,再逐个出示每个信封上的算式,指生进行投递信件,并说说:你是怎样算的? 3、游戏三:猜数。(□后面藏着几。) 500+□=800 □+70=210 7000-□=20xx □-60=60 (二)综合运用。 1、教材第96页第2题。 (1)课件出示情境图,学生仔细观察,指生说出从图中获得的数学信息。 (2)学生独立完成后全班交流,重点:分析数量关系、说明计算方法。 2、教材第97页第2题。 (1)课件出示情境图,学生仔细观察,指生说出从图中获得的数学信息。 (2)学生自主提出数学问题并进行解答。 (3)全班交流。重点:分析数量关系、说明计算方法。 四、课堂小结,畅谈收获 今天我们学习了《整百、整千数的加减法》,你有什么收获?在实际计算时应注意什么? |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。