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标题 《海底世界》教案
范文

《海底世界》教案模板汇总8篇

作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《海底世界》教案8篇,欢迎阅读与收藏。

《海底世界》教案 篇1

一,教学目标

1、初步学会按事物的几个方面分段的方法、

2、学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段、

3、知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的思想感情、

二,教学重点与难点

教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用、

教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思、

三,教学准备

1、海底世界的课件、

2、一张世界地图或一个地球仪、

3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料

四,教学时间:

3课时

第1课时

(一)教学目标

1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思、

2,按事物的几个方面给课文分段、

3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富、

(二)教学过程

1、谈话揭题、

(1)今天,我们学习《海底世界》,它将带我们去探测海底世界的奥秘、同时,要继续学习按事物几方面分段的方法、

(2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识、

(3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界、

2、初读课文,自学生字新词、要求:

(1)通读课文,标上自然段的序号、

划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形、

出示生字新词,读读,记记、

字音:澎(第二声)汪(第—声)梭,贼(平舌音)

植,储(翘舌音)蕴藏(多音字)、

字形:湃

(3)查字典或联系下文理解新词、(①结合彩图认识"梭子鱼,乌贼,海藻"等生物、②用深入浅出的语言理解"器官,反推力,生物"等名词术语、③"澎湃,窃窃私语"等词语可留待随文理解、)

(4)开小火车朗读

波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物

蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

(5)分段指名朗读并评议、

(6)说说你对海底世界有什么新的认识、

3、理清脉络,给课文分段、

(1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引导读相关的段落、(读中正音)

讨论中相机板书:景色奇异物产丰富

(2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段、

(3)交流、分段中遇到什么困难重点点拨:

①"海底不但景色奇异,而且物产丰富"与上下文有什么关系("景色奇异"总结了前两自然段的内容,"物产丰富"引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落、)

②小结:过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构、在阅读时,我们要重视这类句子和段落、

4,作业、

(1)通读课文,质疑问难、

抄写生字新词、

第2课时

(一)教学目标

1、学习第一段,体会海底世界的奇异景色、

2,理解长句和难句的意思、

3、能用"有的像……有的像……有的像…·造句、

4、能背诵第2自然段、

(二)教学过程

1、出示"蓝色大海图",问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象、

2、自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来、(圈圈划划)

3、汇报在海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落、

重点引导理解,朗读以下句子:

(1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动、

①深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)

②这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读、

(2)海底的动物常常在窃窃私语、你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾

①这些声音是怎样形成的呢

②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡、小乌啾啾……"有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象、这就是比喻句的作用)

③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗

④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音、(随机理解"窃窃私语",声音要很细小)

⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读、

4、齐读第1段,概括段意、(写了海底奇异的景色、)

5、朗读、帮助背诵第2自然段

6、作业(任选…一题)

(1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话

用"有的像……有的像……有的像……有的还好像………"造句

(3)背诵第二段、

第3课时

(一)教学目标

1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富、

2,理解长句与难句的意思、

3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的思想感、

教学过程

复习

听写词语

波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物

蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

引读第一自然段,引背第2自然段并评议、

(3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说——指名说)

2、学习第二段、

(1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)

①交流

②既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢

板书:动物,植物,矿物

③小结:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题、

(2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界、课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段、

①自学,填表、

特点

举例

已经知道的大约有3万种

活动方法多

②交流、

③三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢

④小结:写文章不可能把要说明的事物——例举、作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了、这是我们常用的说明方法、(板书:抓特点举典型例子)

3、自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括、

(1)自学、读读,想想,划划、

(2)交流,讨论、

植物——色彩丰富大小不一

矿物——蕴藏丰富品种繁多

4、自由读全文,质疑解难、

5、交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识、

6,总结:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示、不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究专家、生物学家、地质学家……去南极,北极,上天,入地,下海……去探索大自然无穷的奥秘、

7,作业

摘录课文中的比喻句,拟人句,排比句、

板书:

静中有动暗中有光

景色奇异声音有的像……有的像……

海底有的像……还有的像……

世界动物种类多活动方法多

物产丰富植物色彩丰富大小不一

矿物蕴藏丰富品种繁多

《海底世界》教案 篇2

活动目标:

1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。

2、能和同伴合作表现海底世界的景物。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1.3D电影《海底世界》及3D眼镜若干;

2.各种材料(纸) 剪刀、彩笔、胶棒等,海底世界大背景板一张。

3.《小金鱼》音乐

活动过程:

一、导入

1、伴着《小金鱼》音乐,与幼儿一起学小鱼游进场。师:“小朋友,我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”

2、观看电影《海底世界》。

二、展开

1、海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀?说说看吧。

2、美工活动----借形想象,制作海底生物。

A、教师出示课件,展示几件做好的作品,让幼儿欣赏。引发幼儿思考。

B、让幼儿观察各种材料,自选材料进行创作。

(剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等)

共同装饰展板,布置美丽的海底世界。

让幼儿将自己的作品完成后,放于展板上,共同布置美丽的海底世界。

三、结束:与伙伴们分享自己美丽的作品。

“我们把美丽的海底世界展板放到到外面,让更多的小朋友来欣赏吧?”

四、与客人老师再见,带幼儿离开活动室

设计意图:

每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上,我们应该学着珍爱生物,珍爱地球。

《海底世界》教案 篇3

一、说教材

《海底世界》是小学九年义务教材第六册第六单元里第二篇讲读课文。本文知识浅显,语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对自然、对生命的热爱。

二、说教学目标

根据文章在教材中的地位,我认为这节课应完成以下四个目标:

1、探究课文第2~6自然段,通过感受作者生动形象的语言,了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

2、通过多样化的表达,培养学生的'语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。

3、有感情地朗读课文。

4、激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。

三、说设计理念

本节课的设计主要体现以下三个理念:

1、过程开放,体现探究性

探究性的阅读教学,倡导的是学生学习过程的开放。因为它突破了传统的限制,立足于学生的全面发展,为学生创设探究的背景,激发学生探究的兴趣,积极培养学生的学习能力和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。

2、内涵挖掘,注重人文性

语文教学应该顺应素质教育的要求,必须在教学中尊重学生的本性,弘扬学生个性,激发学生积极、乐观的探索精神,使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时,注重了人文性,关于这一点在课堂交流和课堂作业中能体现出来。

3、感悟运用,突出个性化

《课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在互相的交流、感悟中充分展示自我,提升生命价值,让学生在体味语言、交流表达过程中,陶冶、塑造学生心灵。教师要尊重学生独特的感受和理解。

四、说设计思路

根据课文的特点和学生的个性发展需求以及设计理念,我本节课教学思路是这样的:(教师的活动主要是一个“创设”,三个“引导”:)

教师活动

学生活动

创设情境

观察,交流对话

引导探究

自主探究,合作交流

引导表达

读?说?写?评

引导拓展

搜集、处理信息

五、说教学过程

这节课的教学过程我是这样设计的:

(一)创设情境,激发兴趣

(我计划用两种方法来创设情境,激发兴趣)

1、播放录像,配乐朗读

2、出示问题,引发探究(设计的问题是)

你知道大海深处是什么样的吗?

(设计意图:通过录像展示海底世界的奇异景色,使学生产生身临其境之感,既加深了对海底世界的了解,又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中,对具体情境的体验、领悟更深,认知和情感发展更协调。)

(二)自主合作,探究特点(这一环节我设计了四个步骤)

《海底世界》教案 篇4

教学目的要求:

1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语,并会用“普通”“物产丰富”造句。

2.会读课后第3题中的句子,并能把带点的词语换成同义词或近义词,使句意不变。

3.能分析课文第3自然段,弄清句意和句与句的联系。

4.能理解课文内容,正确回答课后问题。

5.通过学习,使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界,从而激发学生热爱自然科学,探索海洋秘密的兴趣。

6.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3自然段。

7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。

教学重点难点:

1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落(重点)。

2.课后第2题(难点)。

教学用具:

1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。

2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标)。

教学过程

第三课时

一、带着问题,讲读课文第4段。

1.提问题:(1)课文最后一句话什么意思?(再概括的说,海底世界的确景色奇异,物产丰富。)(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方,物产丰富又表现在哪些地方?(启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。)

二、回到整体,认识课文主要内容。

1.本课主要讲的是什么?(介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。)

2.学了本课,你有什么想法?(启发学生热爱自然科学,长大了去探索海洋的奥秘。)

三、回顾全文,分析课文结构。

点明课文“总——分——总”的写法,结构方式是先总述(第1段),后分述(第2、3段),再概括(第4段)。

四、看课后题,进行句子训练。

1.看课后第三题,进行换词训练,要求句意不变(可换“仍然”“仍旧”“照旧”“是不是”等)。

2.看课后第四题,读写词语,练习用“普通”“物产丰富”造句。

五、指导朗读,背诵第3自然段。

《海底世界》教案 篇5

设计意图:

《指南》中指出:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇,有着丰富的海洋资源,幼儿对海洋动物非常感兴趣,同时,本班幼儿非常喜欢参加音乐活动,愿意进行随乐表演,但在歌唱方面还不够大胆。因此,结合本班幼儿年龄特点及生活经验,选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲,利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象,鼓励幼儿大胆表达,体验歌曲活泼、欢快的情绪,积极愉快地参与活动。

活动内容:

小班音乐活动《海底世界》(歌唱活动)

活动目标:

1、熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲。

2、借助图谱和动作理解歌词内容,在情景表演中记忆歌词。

3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪,积极愉快地参与活动。

活动准备:

利用幼儿作品进行场地布置;多媒体课件;鱼妈妈头饰。

活动过程:

一、创设情境,激发幼儿对歌曲的兴趣。

1、结合情境练声。

引导语:小朋友们好!我是鱼妈妈,你们想去海底世界旅行吗?让我们一起出发吧!(播放背景音乐,扮演小鱼游入)

快看!小鱼们在干什么呢?我们也一起来吐泡泡吧!

练声吐泡泡(12345|54321)

2、引出歌曲《海底世界》。

引导语:海底世界要举行音乐会,很多动物都来参加了,我们一起看看,有谁呢?它们就藏在这首好听的歌曲中,请小朋友们仔细听哦!(完整欣赏)小结:小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了,你们知道这首好听的歌曲叫什么吗?(《海底世界》)。

二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构,并用简单的动作表现歌曲内容。

引导语:参加音乐会的每个小动物都要表演一个节目,你最喜欢上面的哪一只小动物?它表演了什么节目呢?

1、播放片段1,并出示对应的图谱。

师:小贝壳表演的是什么节目呢?

2、播放片段2,并出示对应的图谱。

师:小海马也准备了节目,我们来听一听。

3、播放片段3,并出示对应的图谱。

师:八爪鱼使出了它的绝技,听,它来了!

4、播放片段4,并出示对应的图谱。

师:危险的大鲨鱼也来了,它们又发生了什么呢?

三、利用图谱与动作,进一步熟悉歌曲,初步学会完整演唱。

1、你们想去参加音乐会吗?可是我们要学会这首《海底世界》,才可以去,你们准备好了吗?(师幼完整演唱)

2、加上动作,演唱歌曲。

(师:小朋友可以坐着,也可以站起来,加上最漂亮的动作一起演唱。

刚才老师发现很多不同动作的小动物,真厉害!其他小朋友也做出不一样的动作哦!)

四、鼓励幼儿大胆配上动作,进行歌表演。

师:海底世界音乐会马上就要开始了,我们一起去参加吧!小动物们表演得真开心哪!

(随乐结束)

活动延伸:

在班级音乐表演区投放音乐和头饰,让幼儿继续表演歌曲。

《海底世界》教案 篇6

教学目标

基础目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

发展目标:

能运用自己的语言熟练地介绍海底世界的景物

教学重点

理解海底世界动物的活动特点和海底植物的差异并能复述课文内容。

媒体准备

CAI课件

课时安排

二课时(本课为第二课时)

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

1、这一堂课,我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。你们可知道,海底世界是什么样的吗?

2、这在课文最后点明了这一中心。那么,课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢?(板书:宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富)

1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。

从整体上复习入手,让学生对课文有一个整体的了解,然后可以对照提纲进行具体学习。

二、学习课文第2节

1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考:从哪些语句可以看出海底是宁静的?

2、指名学生集体交流。

3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语?你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗?

4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时,内容非常有趣,你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。

5、指名学生朗读。

6、除了书上描写到的声音外,还有其它声音吗?老师想请同学们想象着穿上潜水衣,戴上特制的水中听音器,听一听海底的各种各样声音。

7、同学们,你们能够说说刚才听到的声音吗?

1、学生听录音朗读,找出体现海底宁静的语句。

2、学生集体交流。

3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。

4、学生练习朗读第2节内容。

5、学生闭上双眼,静静地听课件模拟的海底声音。

6、学生口述刚才听到的海底各种声音。

这一部分内容教学教师作了一定的指导,运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象,激发学生的学习兴趣。

在听了海底动物发出的声音之后让学生口述,可以让学生由感而发,适时进行说话练习。

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

三、学习课文第3、4、5节

1、过渡:海底世界真是太有趣了。不过,还有更让人感到神奇的地方呢?

2、看了这段录象,你最想说什么?

3、你们知道吗,南京有一个海洋世界馆,那儿有好几个展厅,其中有这样三个展厅:动物馆、植物馆、矿物馆,如果聘请你当解说员,你愿意向游客介绍哪个馆呢?(指名学生说说)

4、要想当好解说员,首先要理解要解说的内容,然后能够有感情地朗读要解说的内容,最后还要能够把解说的内容背下来。另外,解说时,还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势,以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。(电脑显示学习步骤)

1、看录像(第3至第5节的内容)

2、学生谈看完录像后的想法。

3、学生说说自己想介绍哪一个馆。

4、学生对照要求自学和练习。

5、学生选择自己要解说的内容小组练习。

6、学生上台解说,解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问,解说同类内容的同学也可以解答。

7、学生跟家长练习解说,家长没来的,找一个同学解说。

这一部分内容的学习,考虑到内容有趣味,语句理解浅显,主要调动学生的自主学习积极性,让学生大胆练习解说,在说的过程中领悟,在说的过程转化书面语言为自己的语言。

四、小结课文,学习课文第6节

教师小结几个部分的内容,而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”

练习有感情地朗读最后一句话。

小结是紧密依赖于上文的学习,只是水到渠成的点明一下。

五、激趣拓展

1、过渡:海底是一个令人神往的地方,已经有不少探险家,研究海洋的科学家到过海底,还把奇异的景象写成书,拍成图片、录像。

2、海底世界是精彩的,同学们对海底世界了解得还很少,人类对海底还没有完全认识,这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识,有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此,我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动,请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料,实践课上讨论研究的方案。

1、出示关于海洋的图书、VCD盘片,并欣赏海底图片。

2、课后积极收集有关资料。

这堂课虽然结束,但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。

板书设计

24、海底世界

宁静中有声音

景色奇异

动物活动特点

物产丰富

植物差异很大

矿物蕴藏丰富

《海底世界》教案 篇7

教学内容:

P38-P39

学情分析:

有前面10以内数做基础,学生对11-20的顺序是理解的,需要把每个数学的组成搞清楚,能比出大小,找到规律和顺序。

教学目标:

1、认识11-20的数

2、会计数与表达11-20各数

3、知道两个5是10,两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解,提高学生对于保护海洋环境的环保意识。

教学重点:

通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。

教学难点:

通过探究了解5个一组,两个5是10,10个一大组的计数思想。

教学过程:

一、动画引入

出示《海底总动员》海报

小朋友,你们喜欢大海吗?你能给大家介绍一下海底世界的美丽与奇妙吗?

今天老师就带你们一起去傲游神秘的海底世界。

1、数9的组成(出示9条鱼)

我们已经认识了10以内的数,现在请小朋友数一数,这里有几条鱼?你是怎么做?怎么数的?(有顺序)

2、数9的表示方法

9还可以用哪些方法来表示?(数杠、圆点,语文字、数字)

看着小圆片,你能找到方法,很快知道它是几吗?5个一组,一个5是5,两个5是10,三个5是15,四个5是20

3、数10的表示和组成

(又游来1条鱼)这是几条鱼?你是怎么数的?怎样表示数?两个5是几?

4、揭题:让我们一起参观海底世界,看海底生物,学习11-20的数

二、合作探究

(一)认识11-20的数,计数与表达(强调5个小圆片一组)

1、认识11的计数与表达

小朋友,看谁来了?你能很快输出11只蟹吗?怎么表示数呢?用小圆片怎么表示?

11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片,5个一行,满格画下一行

2、认识12的计数与表达

出示12条鱼请你们来当小老师,在一组里说一说共有几条鱼?可以怎么样数?用什么表示?

3、观察认识13-19的数和海底生物的图片,你们发现了什么?(小组讨论)

小结:11是10和1组成的,10加上几就是十几

4、20的计数与表达

观察20,它是几个10组成的?

小结:两个10是20

(二)比较十几和几的组成

出示:5、15 4、14 6、16 9、19 每组数之间你发现了什么秘密?(多了1个10)

三、综合应用

1、 说说数海洋生物群有什么好方法?

完成书练习(注意书写,圈怎么圈,小尾巴)

2、比大小

3、海底图中,蟹多还是章鱼多?

出示:11<15,或15>11 (小圆片表示)

12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、

接龙游戏

13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、总结

这节课你学会了什么本领?用什么方法,进行11-20各数的计数与表达?

板书设计:

11-20的认识

2个5是10 2个10是20 11是由1个十,1个一组成

《海底世界》教案 篇8

活动目标:

1、正确点数9以内的数量,掌握数与量的对应关系。

2、知道数量间的递进关系。

活动重点:

正确点数9以内的数量,掌握数与量的对应关系。

活动难点:

知道数量间的递进关系。

活动准备:

1、《小朋友的书.数学》

2、绘制“海底世界:背景图;海底生物特征(如:形态、大小、颜色)各异的图片(如水母、贝壳、虾、螃蟹、鱼等)数量分别为5、6、7、8、9,并贴在“海底世界”背景图上。

3、5~9数字卡片。

活动过程:

一、出示图片,进行分类。

今天老师带来一张美丽的:海底世界”图片,看看上面都有哪些生活在海洋中的生物?请把它们分类并摆放在一起。

二、学习接数,感知数量间的递增关系。

1、学习接数。

任意选择一个种类、教师先点数,然后请幼儿继续接着数,如教师先数大水母1、2、3、4,请幼儿接着数完小水母5、6、7,然后说出总数。

教师数张开的贝壳1、2、3,幼儿接着数闭合的贝壳4、5、6、7、8,说出一共有几只贝壳。……

2、感知数量的递进关系。

教师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物,一行行按从少到多的顺序一一对应地整齐排列,并在后面摆放5~9的数字卡片,感知数量的递增关系。

三、儿童独立计数。

在《小朋友的书.数学》第12页“海底世界”上,也有各种不同的海洋生物。这么多不同种类的海洋生物在一起,我们怎么数,才不会漏数和多数呢?(引导幼儿发现并借助标记法正确点数混合摆放的物体,如每次点数一个种类时,可点完一个画个圈、打“∨”、或涂上颜色)

活动反思:

本次的数学活动,因为是一张美丽的:海底世界”图片,图片里有许多的海洋生物,所以幼儿比较感兴趣,在让幼儿数数时,幼儿都参与进来,积极地举手回答数数后的数量,有老师示范写在规定的地方,在涂色的环节中,因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色,所以事先老师在黑板上示范的纸头上,图上相应的颜色,在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。老师示范结束后,再拿出没有写涂色过的作业,比较哪个海底世界更美,激发幼儿的兴趣。大部分幼儿能顺利的在规定的时间中完成任务,还有部分幼儿,因为某几个数字不会写如:5、8,有些难度的数字,所以无法按时完成,我想在平时还需要加以练习。

随便看

 

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更新时间:2024/12/24 7:35:37