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最亲近的家具说课稿

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最亲近的家具说课稿

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的最亲近的家具说课稿，欢迎阅读与收藏。

最亲近的家具说课稿1

【教材分析】

十六册 “设计*应用”单元包含钟表、座椅和饮食器具设计，这些学习内容都与我们的生活密切相连，椅子伴随着人类的进步而发展，从造型、色彩到材料，越来越实用、美观，而纸材在设计方面具有制作方便的优势，通过切割、折叠、弯曲、插接等技法可以设计制作出变化无穷的美观的纸板座椅。我在教学中通过引导学生对生活中的座椅进行自主欣赏和分析来开拓学生的设计思路；创设能引导学生发现问题、积极思考的教学情境来鼓励学生主动探究；通过启发式教学来开发学生的联想思维和逆向思维，变注入知识的学习为开掘智能的学习，在探索和实践中激发想象力和创新精神。

根据教材内容和新课标的要求，结合初二学生的学情，他们已具备了基本的空间想象能力和立体造型能力，我设计如下教学目标：

1、认知目标：了解座椅的特征和结构；掌握纸板制作座椅的基本技法；培养立体造型的设计能力，认识以人为本的设计思想。

2、技能目标：运用折曲、切割、插接等技法设计制作出造型新颖美观、功能实用的纸板座椅。

3、情感目标：欣赏各种造型、色彩、材料不同的座椅，开启创作的思路；学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计形式美。

【教学重点】

纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷）

解决方法——教师示范与学生参与恰当结合，在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作座椅的基本技法。

【教学难点】

实用与美观结合、创意制作。

解决方法：

1通过欣赏、分析、讨论，感知现代设计的发展方向，开拓学生眼界和创作思路。

2技法学习和开拓创新有机结合。学习折剪法时通过师生共同探讨对坐椅基本结构进行改造所形成的造型变化来开拓创作思路；学习插接法时通过对同一设计的举一反三来培养学生的多向思维和发散思维；学习卷曲法时则通过让学生分析、比较教师作品来了解用同样的技法进行不同的设计所形成的完全不同的造型和效果，从而让学生在不知不觉和潜移默化中提高创造能力和联想能力。

【教法和学法分析】

教法——遵循“教为主导，学为主体，实践操作和游戏为主线”的教育思想，根据初中学生的身体和心理特点，我将避免说教式、灌输式的教学方式，把教师示范、引导学生参与教学活动和学生自主分析判断有机地结合起来，并充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性。

学法——遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生通过参与教学活动、自主探究、操作实践等多样化的学习方式，变被动学习为主动学习，在自主观察、分析、判断、感悟、尝试的过程中掌握知识和技能，形成活跃的想象力、大胆的创造力和灵活的动手能力。

【教学过程】

课堂导入我带领新朋友字母“h”与学生们见面。板书h提问其形状像什么，从而引导学生分析座椅的基本特征和结构，接着变魔术，用长方形的.纸板迅速变出一个“h”型的座椅，我故意折叠出一个有问题的座椅，引导学生分析该纸板座椅存在的问题（缺少支撑点），师生共同探讨和尝试解决问题的方法，在探讨过程中引导学生概括出纸板制作座椅的两个基本技法：折、剪。

教学意图——对坐椅基本结构进行改造能形成变化无穷的造型，通过引导学生对此进行探讨和尝试来开拓学生的创作思路，激发创作力，并在具体的演示过程中使学生了解和掌握两个基本制作技法：折、剪。另通过直观感受纸板设计制作坐椅的方便和趣味性，激发学习兴趣，从而引出新课。

进入新课

1、提问：同学们回忆一下，平时在生活中都见过哪些类型的座椅？

2、课件展示生活中常见的典雅端庄的传统风格座椅和新颖独特的现代风格座椅，

教学意图——引导学生分析不同风格的座椅所带来的不同视觉感受，通过对现代风格座椅造型和构思的深入分析，并根据力学的原理去观察椅腿数目的变化是否合理，进一步激发学生的设计和创造能力。

3、展示课件，提问：这些造型各异的座椅仅仅用折和剪的方法制作足够吗？还有哪些制作方法能帮助我们设计？接下来我演示休闲椅的制作过程，引导学生概括其制作技法——插接，再通过为休闲椅搭配不同色彩的枕头，引出粘贴技法和色彩搭配原理。

4、课件展示流线型休闲椅，启发提问：用什么制作方法最适合制作这种座椅？我随之将纸板向不同方向进行随意卷曲，让学生感受其优美曲线。

教学意图——示范和启发引导相结合，使学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷曲技法。

实物展示以卷曲方法制作的两个座椅造型，引导学生分析其相同点与不同点，

教学意图——在掌握了纸板制作坐椅的基本技法后，让学生了解同样的技法进行不同的设计会产生完全不同的造型和效果，从而在不知不觉和潜移默化中提高创造能力和联想能力。

5、课件展示四幅座椅设计作品，引导学生分析它们各使用了哪些技法？

教学意图——第二幅作品和第四幅作品的展开图相同而线面的组织变化方式不同。让学生在分析技法的同时领悟到，技法是有限的，而创意是无限的。

创作练习

课件展示海滩、公园、办公室、卧室的图片，请同学们从这四个不同环境中任选一个，为它设计一个或一套风格合适的座椅，并用纸板制作出来。

【课堂评价】

学生上台展示自己的作品，师生共同评述作品的类型、风格和使用技法。并评出最坚固的椅子、最精致的椅子、最奇妙的椅子等等。

【拓展延伸】

1、学生课后可一起做抢椅子的游戏，增添学习的趣味性。

2、运用彩绘法或烟熏法给椅子添加装饰，表现独特的创意。

3、观看设计师设计椅子的过程，拓宽自己的想象空间，激发创作灵感。

最亲近的家具说课稿2

【教材分析】

本课是苏少版初中美术第16册第7课，依据美术新课程标准，本课属于设计应用领域。十六册的“设计应用”单元包含钟表、座椅和饮食器具设计，这些学习内容都与人类生活、科技发展及人文文化紧密相关。椅子伴随着人类的进步而发展，从造型、色彩到材料，越来越实用美观，通过设计可以制作出千变万化的椅子。

当然，设计椅子只是让学生了解设计要求、设计理念的一个案例，通过对设计椅子的教学，在探索与实践中激发学生的想象力和创新精神，更要让学生了解一些现代设计的基本常识与理念，以点带面，提高欣赏现代设计的能力，能够简要分析现代设计作品的创意所在，这也是一堂设计课的本体要求。

【学情分析】

八年级学生个体差异逐渐明显，形象思维开始往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，大部分八年级的学生仍然有较强的好奇心，在教学中要注重活跃课堂气氛，抓住学生充满好奇心的求知心理，从而使学生对本课的学习内容产生兴趣，调动学生的积极性，使教学效果事半功倍。

我所在的学校地处市郊，大部分学生家庭条件一般，学生课后查找资料的途径有很大的局限性，对美术知识的了解主要来源于教科书。这就要求教师在教学中，注意利用生活实例和媒体资源，创设恰当的教学情境，营造浓厚的学习氛围，进而激发学生能够产生“我也能做设计师”的自豪感，大胆表述自己独特的创意与想法，从而使学生加深对美术知识的理解。

【教学目标】

根据以上对教材及学情的分析，按照《美术课程标准》的要求，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

知识与技能目标：了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基础知识，了解现代设计的初步常识。

过程与方法目标：运用绘画或手工等方法设计制作出造型美观、功能实用、创意新颖的椅子。

情感态度与价值观目标：欣赏各种材料、造型、色彩不同的椅子，分析作品的创意来源，学会从实用、美观的角度来评价作品，认识以人为本的设计思想，培养学生热爱生活、勇于探索、敢于创新的.精神。

教学重点：椅子的设计是与其功能、材料、造型和色彩等密不可分的。

教学难点：实用与美观相结合，创意制作，设计思想。

【教学方法】

依据本课实际，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，根据八年级学生的身心特点，我在教学中创设能够引导学生发现问题、积极思考的情境，让学生对生活中的椅子进行自主欣赏和分析来开拓学生的设计思路，通过启发式教学来开发学生的联想思维和逆向思维能力，使教学过程由注入知识变为智力拓展，把引导学生参与教学活动并自主探究以及教师适时的归纳讲解有机地结合起来，让学生变被动学习为主动学习，在自主观察、分析、判断、感悟、尝试的过程中掌握知识和技能，形成活跃的想象力、大胆的创造力和灵活的动手能力，认识到思想是产生现代设计创意的灵魂，材料与技术是实现设计创意的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达成教学目标。

【教学设计】

前面提过，农村学生对于设计这一领域比较陌生，基础薄弱，故此根据学情实际需要，我将这一课的内容分为两课时来完成，第一课时主要以欣赏作品、加强体验、了解理论为主，第二课时将以实际操作与评价拓展为主。现就第一课时教学内容设计教学过程如下：

导入新课——自主探究——讲授新课——练习展评——拓展延伸。

1．创设情景、导入新课

钢琴曲《如诗般宁静》幽幽流淌，这时课件上出现一个抽象符号化了的椅子与学生们见面，提问“这像什么？”——学生或答像字母“h”或答是“椅子”，从而引导学生分析椅子的基本特征和结构，并了解本堂课的学习对象——椅子，再出现的“chair”单词与之相呼应，揭题并同时让学生们思考“为什么说椅子是我们最为亲密的家具？”

展示一组“生活中的椅子”图片，创设情境。学生看图后谈感受。

2.自主交流，主动探究

提出问题1，学生分组讨论选代表回答：椅子是最为常见的一种家具，与我们的衣、食、住、行等日常生活关系十分密切，你觉得现代椅子必须具备哪些特点？

教师归纳总结：舒适、实用、美观

提出问题2：我有我主张！——如果让你设计一张椅子，你会如何设计？（提示：从造型创意、色彩、材料上进行思考）

学生口头回答、现场板演同时展开，完成后进行简短的自评、互评、师评。

3. 媒体演示，讲授新课

①展示明太师椅、西洋皮椅、现代塑椅，三张图片，简述古今中外椅子的变化来自于材料的更新，产生传统与现代不同风格的视觉碰撞！

新材料的运用：胶合板热压椅、钢管椅、T型椅……

结论：新材料的出现使得现代椅子的造型千变万化！

②看看创意从何而来？

欣赏短片《刮胡刀与吹风机》（电影《国产007》片段），让学生谈感受。

教师归纳关于灵感与创意的一些解释，并强调创意在设计中的重要性！

③造型的启示：花瓣与椅子

④椅子的人体工程学要求。

讨论：你发现我们身边那些符合人体工程学设计的椅子了吗？

⑤纸做的椅子——结构与强度（实用性）。

⑥椅子的色彩。

⑦归纳设计的发展趋势。

现代设计，更加注重材料的选择和色彩的运用，追求使用和美观的和谐统一。如图中的卵形椅、扶手躺椅，按照人体的不同姿势设计而成，既体现了“以人为本”的设计理念，又突出了曲线的流畅之美，显示了设计艺术的魅力。

⑧讨论：游戏椅与X型椅——特殊的功能性与灵活性。

⑨继续欣赏一些设计师作品及学生纸工作品，教师进行简要评析。

4.练习展示，评价总结（10分钟）

①学生分组合作练习，结合新授知识，开动脑筋，精心创意，用5分钟的时间设计一款造型新颖的椅子方案，并画出来。教师巡回指导。

②完成后，进行自评（说明设计意图）、互评（指出不足与改进建议）、师评（总体评价、加以鼓励、提出要求）

③小结本课所授内容。

5.拓展延伸（5分钟）

①课内拓展：

观看视频《椅子的故事》。

②课外拓展：

通过本课的学习，让学生课后注意尽量收集材料（比如废旧的包装盒、易拉罐等），收集构思（可随身带一张纸，随时记录下自己的灵感），亦可咨询身边是木匠的亲朋获取意见与经验，为下一课时设计立体造型的椅子做好充分准备。

【板书设计】

最亲近的家具——椅子

一、材料灵感

二、造型人体工程学创意

三、色彩结构与强度

四、趋势

随便看

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