标题 | 课文玩具柜台前的孩子教学设计 |
范文 | 课文玩具柜台前的孩子教学设计 【教学内容】 第24课《玩具柜台前的孩子》。 【教学目标】 1、认读11个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,会默读课文。 3、能从课文中领悟出小男孩为他人着想,奉献自己的优秀品质。 【教学重点】 认读生字,朗读课文。 【教学难点】 领悟课文中表达的思想。 【课型选择】 自读自悟型学习课型。 【教学思路】 这是一篇略读课文,着重培养学生的独立阅读学习能力,作为前面课文的一个延伸,因此在教学中我尽量放手学生自己学,自己感悟,也借此检验一下学生学的成果。 在识字时,我布置学生自己去完成。读课文时,让学生自己来评价。让学生看图画,自己想,自己说等,就是培养学生一种自主学习能力和自主学习态度。 【教具准备】 课件:图画、自学提示、生字。 【教学课时】 2课时。 第一课时 〖学习目标 学会正确流利的读课文,认识11个生字,会分角色读课文。 〖教学过程 一、导入 师:同学们,你们喜欢玩具吗?“六一”儿童节快到了,你想不想让妈妈给你买个玩具呢?那就让我们一起来学这一课。 (出示课题) 二、学课文,认生字 1、学生自学: ⑴ 同桌帮忙,读通课文。 ⑵ 圈出要求认识的11个生字,同桌读读字音,记记字型,组组词语 2、集体检查: ⑴ 课件演示生字: jù guì máng shòu huò yào pǐn bīng 具 柜 芒 售 货 药 品 兵 zá qiǎng yù 咱 抢 裕 请一个同学说一个字,要求读出字音,说出记字的方法 ,组一个词,其他同学听后可以纠正或补充。 课件随机变成: 玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说 富裕 请同学任意选择一个词造句。 ⑵ 第一段:朗读课文大比拼: 请三个同学读,其他同学纠正并选出最出色的一位。 师:比较起来,xx同学读得最好,因为他看得最仔细,接下来大家跟老师来读一读。 (把“目不转睛”连起来读) 第109页~110页的段落: 请一个同学扮演售货员阿姨,一个同学扮演小男孩,老师扮演妈妈。三个人按角色来读,并做出课文中所说的动作。其他同学当导演,对三个人的表演进行打分或现场指导。 第111页的.段落:朗读课文大比拼 三、课外延伸 课后组织三个同学对第109页到第110页的段落表演课本剧。 第二课时 〖教学目标 有感情地朗读课文,理解词句,感悟思想内涵。 〖教学过程 一、导入 (观察图画) 课件出示课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容,说说自己知道的内容。 师:你喜欢小男孩吗?小男孩确实有许多值得让人学习的地方,这节课就让我们继续学习第24课。 (出示课题) 二、朗读课文,理解课文 1、第一段,按自学提示学习: (课件一一出示) ⑴ 读第一段,提出不懂的词。 ⑵ 小男孩喜欢小汽车吗?从哪儿可以看出来? ⑶ 用“只要……就……”说一句话。 ⑷ 结合图画,一起朗读第一段。 (第109页~110页的段落) 2、自学提示: ⑴ 小组一起学,提出不懂的问题,组长做记录。 ⑵ 从小男孩身上,你看到了哪些好品质? ⑶ 表演课本剧,选出最佳演员。 3、最后两段: 自学提示: 默读课文最后两段,想想哪个小朋友也是一个懂得为他人着想的好孩子。 三、小结 请同学说说读了课文,自己有哪些新想法? (教师最后补充:我们都应该向小男孩学习,做一个为他人着想的人。) |
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