标题 | 《童趣》两课时教学设计 |
范文 | 《童趣》两课时教学设计 【教学目标】 1、准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。 2、理解只有善于观察,善于联想、想象,才能有物外之趣。 3、学习积累重点词语。 【教学重点】 1、反复朗读,领会课文大意。 2、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。 3、理解怎样借助观察、想象,获得生活乐趣。 【课前准备】 这是学生进入中学以来学习的第一篇文言文。课前让学生反复朗读,并能正确地读出停顿,文意也就容易掌握了。 【教学过程】 第一课时 〖教学内容 使学生了解学习文言文的意义,掌握学习文言文的方法,整体感悟课文内容,领会课文大意。 〖教学设计 一、导入新课 香港是弹丸之地,高楼林立,将道路挤得没有了,楼与楼之间没有空间建路、相通,怎么办?建筑师们就带着画好的图,来到幼儿园,让孩子们在楼与楼之间划上路,孩子们拿起笔,不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯,楼梯间搭上天桥,几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想象是奇特的、平易的,一些大人们看来微不足道小事,通过孩子们的想象,都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想象,获得生活乐趣的文章。它告诉我们,只有观察得仔细,想象得丰富,才会有乐趣。 二、文言文导学 文言文是古代的书面语体,具有简洁、典雅的特点。文言文来源于古代汉语口语,我们现代汉语也来源于古代汉语口语,二者同源异流,有许多相同的地方,所以我们要有学好的信心。 我们学习文言文就是要继承祖国文化、了解历史、丰富语言。学好的关键在于培养语感。一要熟读背诵课文,熟悉文言文的表达方式和语言习惯;二要用心领悟,能见言而知其意;三要积累词汇,掌握文言文的表达工具。 三、朗读课文 第一遍,听课文录音或教师范读; 第二遍,教师领读,学生跟读(为使学生正确地掌握停顿); 第三遍,教师大声读,学生小声跟读; 第四遍,学生齐读。 注意下列字的读音: 藐(miǎo) 项为(wèi)之强 项为之强(jiāng) 鹤唳(lì) 怡(yí)然 凹凸(āo tū) 为壑(hè) 癞(lài)虾蟆 四、感知课文 1、掌握文言文学习规律: 文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数。我们要联系上下文,用加字的方法,把单音词变成双音词,如必细(仔细)察(观察)其纹理;有的词,可用同义词解释,如昂(抬)首(头)观之。成语一类,可以采用讲述大意的方法,如怡然称快(高兴得连声叫好)。 教师按照上述方法讲解第一段,重在讲清方法,然后,学生用老师所教给的方法,根据课文注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。 2、教师启发学生,尽量让学生自己疏通字词意思,领会课文大意。学生可以四人小组讨论交流,解决自己不能解决的问题。再全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。 注意理解下面加粗字的.意思: ⑴ 项为之强(脖子、颈项) ⑵ 果如鹤唳云端(果真) ⑶ 以丛草为林(把) ⑷ 兴正浓(兴趣) ⑸ 方出神(正) ⑹ 驱之别院(赶、驱逐) ⑺ 明察秋毫:比喻最细微的事物。表现视力极佳。 ⑻ 怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。 ⑼ 庞然大物:形容极大的动物。 ⑽ 夏蚊成雷:夏夜,蚊群发出雷鸣般的叫声。 3、在疏通字词的基础上,熟读课文,更好地理解文意。 五、小结 理解文意是学习文言文的第一步,也是关键的一步,掌握句内停顿有助于对文章的理解,而对句子停顿的掌握,又必须通过反复朗读,用心品味才能有所得。 六、作业布置 反复朗读,背诵课文。 第二课时 〖教学内容 研读与赏析、体验与反思、背诵课文。 〖教学设计 一、研读与赏析 1、学生背诵课文(检查布置的作业),回答以下问题: ⑴ 文章围绕什么回忆了几件趣事? ⑵ 试用简洁的语言概括这三件趣事。 ⑶ 三件趣事之趣是怎样得到的? 学生自主讨论明确: ⑴ 文章围绕物外之趣回忆了三件趣事。 ⑵ 第一件是把夏蚊看作群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花台小草丛杂处看作大自然;第三件,把癞蛤蟆看作庞然大物拔山倒树,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。 ⑶ 乐趣只有通过仔细地观察,丰富的想象,才会得到。 2、分析第一自然段: 讨论:怎样才能获得物外之趣? 明察、细察是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得物外之趣。 张目对日,明察秋毫是观察的本领。 见藐小微物,必细察其纹理是观察的习惯。 时有物外之趣是观察的收获。 3、分析第2、3、4段,只是明察细察,是否就有物外之趣了? 明确:除明察、细察之外,还要有丰富的想象,才能真正获得物外之趣。 学生思考:三件趣事,作者是怎样想象的?心情如何? 讨论明确: 第一件趣事:先把夏蚊私拟作群鹤舞空,自得其乐;再把蚊子留在素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,为之怡然称快。 第二件趣事:以丛草为林,虫蚁为兽,凸者为丘,凹者为壑,神游其中,从而怡然自得。 第三件趣事:把癞蛤蟆看作庞然大物,拔山倒树而来,吞二虫,不觉呀然一惊。 二、体验与反思 1、讨论: 问题1:我为小虫打抱不平,只是驱之别院,为何不将它处死?鞭是怎样的鞭? 明确:鞭子可能是草,也可能是小枝条。童年的作者不忍心将癞蛤蟆打死,说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。 问题2:读了此文,你得到了哪些启示?有什么感受? 明确:热爱动物,热爱自然,要善于观察,观察要敏锐,加之丰富的想象,就能成为一个富有情趣的人。 问题3:说说你童年中的一件事,要善于从联想中发现事物的美妙。 2、集体背诵课文,背诵时想象出三幅画面,在理解的基础上背诵。 三、小结 本文用追忆的口吻,生动叙述了童年生活中的趣事,表现了儿童的想象力和天真浪漫的情趣,给人以启发──观察能为生活增添乐趣,学习也如此道理,多观察,不仅能获得知识,还能找到学习的乐趣! 四、作业布置 1、完成作业本、同步作业; 2、丰富的联想想象,能让人产生愉悦。你也来做一次观物游戏,从以小见大的角度,以细流为江河、以小池为大海、以寸土为平原、以猫为虎、以蚯蚓为巨蟒试写三百字左右的短文。(家庭作业) 五、教后反思 |
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