标题 | 荷花语文教学设计方案 |
范文 | 荷花语文教学设计方案 课前激趣 1、猜谜: “一个小姑娘,长在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。” 2、背诵古诗 《江南》等。 一、激趣导入 1、课前播放音乐,学生闭上眼睛欣赏。 要求:音乐带给你怎样的的画面? 交流:请你用最简洁的话告诉我,音乐带给你怎样面? 2、过渡导入 从古至今,荷花就是文人喜爱的对象,描写的诗词数不胜数,人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文,是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。 板书课题: 1、荷花(看老师板书,这两个字都是草字头,因为他们都属于花。) 2、齐读课题,指导朗读。(荷花这么美应该怎样读,再来一遍。) 3、初看荷花。 A、想看荷花吗?(播放荷花录象) 要求:让我们插上音乐的翅膀到荷花池畔去看看,老师有个建议看的的时候同桌可以指指戳戳讨论以下,看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花。 B、学生交流。 4、过渡进入第二小节。 相看两不厌,唯有白荷花,我觉得大家都是伟大的诗人,把荷花描写的'那么迷人,想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗?( )让我们,一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。 二、教学第二小节。(出示内容) 1、带问题自由朗读第二小节。 要求;用心去感受感受,你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样? 交流。 2、带着问题再读第二小节。 要求;画出你认为最美的句子,读读,你是从哪些词语中体会到的。 交流: a、荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。 “挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”(课件出示图片) 你能把你的感觉读好吗?(指导朗读) b、白荷花从这些大圆盘之间冒出来。 抓“冒” (a)如果这篇文章让你来写在这里你用一个什么字?(肯定用冒字的精确) (b)荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢?(鼓励) c、有的……有的……有的……(每种姿态的荷花配图,指导朗读。) 3、齐读课文。 多美的白荷花啊,生机勃勃,让我们一起来有滋有味赞美这迷人的荷花。 三、教学第三小节。 1、叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花,还有其他姿态的荷花吗?想看吗?(播放图片) 学生带着要求看图片。 要求:仔细观看图片,把你最喜欢,印象最深的一朵深深地印在脑中,呆会讲给我们听。要是给你讲的荷花再加上动作那就更好了。 交流。(师辅导为荷花加上动作表示。) 2、导读9这么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前这一池荷花看作一幅活的画那画家的本领可真了不起。 A、学生读第三小节。猜猜这位了不起的画家是谁? 交流。(大自然,感悟大自然的神奇。) 4、齐读课文。 大自然真是太神奇了,让我们热爱的大自然的同学一起与这位伟大的画家对话吧。 四、教学第四小节。(出示内容) 1、播放录音带。 2、激读 想不想与录音带比一比。 学生自读课文。 3、交流朗读。 A、谁来作第一荷花?第二多朵?第三朵? B、还有更多的荷花吗?齐读课文。 4、内化感悟。 这次让我们闭上眼睛,静静地,静静地用心去看,用心去听,你看到什么,听到什么,你感觉到了什么?感觉到自己仿佛自己成了什么? 交流。 5、齐读课文。 荷花是那么的美丽动人,荷花的清香是那么迷人,荷花的魅力是呢么令人难忘,我们陶醉了…… 五、小结 1、此时此刻你想用怎样的方式来赞美荷花的美丽,大自然的神奇呢?(同桌交流) 2、交流。 六、小练笔。 让我们也来作回作家,模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己的荷花。 1、荷花你真是千姿百态…… 2、忽然,我仿佛自己成了一朵荷花…… 自己选择一个喜欢的题目来写一写。 七、总结结束。 |
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