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标题 《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学课件
范文

《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学课件（精选10篇）

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学课件 篇1

教材分析：

这篇课文讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的生活习性。告诉人们只有辛勤劳动才能换来幸福生活。本文神态描写十分生动传神。

设计理念：

以读为主，让学生充分地读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感。这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。另外课文内容和插图都很生动，在教学中，力求通过图文结合，让学生去观察、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读。

设计思路：

运用课件，观看蚂蚁搬粮食的动画——感受蚂蚁搬粮食的辛苦；理解文本——看蝈蝈乘凉的图片，感受蝈蝈的懒惰；听一听呼呼的北风，感受冬天的寒冷；在形象、富有生趣的过程中组织教学，引导学生走进文本，感悟语言，这样学生学习语文的兴致始终处在积极状态，带着感情主动走进文本，理解语言文字。

教学目标：

1、能有感情地朗读课文；学会本课2个生字。

2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。

3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。

教学重点：

能有感情的朗读课文，学会本课2个生字。

教学难点：

1、 指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。

2、培养学生看图说话和想象的能力。

3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。

本文拟用两课时完成，这里设计的是第一课时。

教学过程：

一、 猜谜导入，激发兴趣

1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？

2、（逐一出示谜面）

身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。

腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。

（猜出谜底后出示图片）

[以谜语的形式导入课题，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面是学生对蚂蚁和蝈蝈的外形及生活习性有一个感性印象]

3、（出示词语：蚂蚁、蝈蝈）

4、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）读了第20课课文就知道了。

二、自读课文，初步感知

1、请小朋友们大声地读课文，要求：

（1）读通每一句话，把难读的句子多读几遍。

（2）读准每一个字，尤其是生字词。

（3）给课文编好小节号。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查自读情况：

（1）出示生字词：

乘凉 冬天 又冷又饿

搬粮食 刮起来 洞里

自由自在 呼呼地 满头大汗

（指名读、齐读、开火车读）

（2）把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。

[让学生自由朗读课文，一定要有明确的要求，不然的话往往就是在浪费时间，尤其是一年级的学生。检查自读时，先读准生字词，再读课文，由易到难的学习过程，遵循了学生的认知规律]

三、细读课文，比较感悟

（一）细读第一自然段

1、（出示炎热夏天的图片），瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（板书：夏天）

2、在这炎热的夏天，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己轻声地朗读课文的第一、二小节。

3、指名回答：蚂蚁在夏天干什么？相机出示“蚂蚁搬粮食图”

4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？让我们一起来看一段蚂蚁搬粮食的动画吧，请大家仔细观察。（播放动画）

师生交流，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词

师指板书小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们有的……有的……还有的……，你觉得它们干得怎么样啊？（板书：满头大汗）。

5、全班配上动作朗读第1小节。

[播放蚂蚁搬粮食的动画，让学生在仔细观察的同时，补充蚂蚁搬粮食的其他方法，从而积累了一系列动词。最后，老师在小结中将这些动词用“有的……有的……还有的……”串联起来，潜移默化中进行了句式的积累与强化]

（二）细读第二自然段。

1、过渡：正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈在干什么呢？（出示图）

2、学生说图意。（蝈蝈在睡觉、唱歌……）

是啊，炎热的夏天，蚂蚁满头大汗搬粮食，而蝈蝈却不干活躲在大树下唱唱歌，乘乘凉，睡睡觉，想干什么就干什么，个个自由自在，舒服极了。

随机出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（指名读，评价，议读。

3、这几只蝈蝈看到蚂蚁在劳动，他们还取笑蚂蚁，你能想象得出他们会怎么说吗？

情境过渡：时间过得真快，一转眼，寒冷的冬天来到了，你们听，（教师边描述边放刮西北风的录音，出示冬天的画面）你们知道了什么？

（三）细读第三自然段。

1、读第一句话。出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

对，西北风呼呼地刮起来了，多冷啊！能读好这句话，让人感受到冬天的寒冷吗？来，冬天到了，读（齐读）这时，蚂蚁和蝈蝈的情况怎么样呢？

2、读第二句话。

出示蚂蚁过冬图：请大家再仔细的观察图画，你能用下面的句式来说一说吗？

蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的（），有的（），可真（）啊！

（相机板书：开心、幸福等词语）

过渡：蚂蚁开心地过冬了，那蝈蝈呢？

3、读第三句话。（板书：又冷又饿）

出示蝈蝈过冬图：用下面的句式来说一说他们的表现，想象一下他们会想些什么、说些什么。

蝈蝈又冷又饿，有的（），有的（），再也神气不起来了。

4、齐读第3小节。

5、（出示夏天、冬天的对比图）小朋友们，学完了课文，你喜欢谁？为什么？

6、最后，我们一起有感情的朗读课文，体会蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果。

[出示课文插图，让学生在观察的基础上，再发挥想象，用补充的句式练习说话，既培养学生的想象力，又锻炼口头表达能力，同时也深化对课文内容的理解。另外，补充的句式也在无形中与课文第一、二小节的构段方式对应，进行“有的……有的……”句式的浅层训练，虽然这还不是一年级学生训练的要求和重点]

7、、总结课文

夏天蚂蚁辛勤劳动，冬天快乐又幸福；蝈蝈夏天不劳动，到了冬天再也神气不起来了。小朋友们，只有辛勤劳动，生活才会快乐、幸福。

四、教学生字，指导书写

1、出示生字：粮 冷

2、教学新偏旁“米”（比较与“米”的不同之处）

3、说一说自己记忆生字的方法。（如：熟字换偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）

特别提醒学生注意：

粮：右半部分不要忘一点

冷：右半部分不要写成“今”

4、学生书空生字。

5、学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生在书上描红。

6、给生字“开花”（组词）

7、学生在习字册上临写这两个字。

附：板书

20． 蚂 蚁 和 蝈蝈

夏天 满头大汗 自由自在

冬天 开心、幸福 又冷又饿

《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学课件 篇2

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学重点

懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学准备：

课件

教学过程

一、导入新课

同学们，今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友，想知道它是谁吗？（放课件）王老师还给你们带来了一位朋友，看看它是谁？（看课件）

今天，咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。（板课题）

二、初读课文

了解课文大意。

三、精读课文

1、孩子们，夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地，知了在不停地叫着，你感觉天气怎么样？指导读第一句话。

2、这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？板：搬粮食。它们是怎么搬的呢？（看课件）看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉？试着读一读。指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。抽生读。

3、蚂蚁在太阳下搬粮食，正好几只蝈蝈看到了，它们是什么反应？会怎么想呢？

它们是这样想的，又是怎么做的呢？大家看（放课件）蝈蝈们在干些什么呢？板：乘凉。你觉得蝈蝈们过得怎么样？指导读出蝈蝈自由自在的情景。

4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是这么不同，那究竟结果怎么样呢？

时间过得真快，转眼间冬天到了，你们听，是什么声音？放课件，听了有什么感觉？指导读。

5、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？我们先到蚂蚁家去看一看。（放课件）蚂蚁在干什么？可能会说些什么？你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样？板：幸福。指导读出蚂蚁过冬舒服的情景。

6、蝈蝈又在哪里呢？（放课件）它们心里会想些什么，又会说些什么呢？这时的蝈蝈过得怎么样？板：又冷又饿。读出蝈蝈又冷又饿的情景。

7、孩子们，为什么结果不一样呢？

看来，大家都明白了一个道理，出示灯片，师读。

四、发散思维

第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着大地，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？

五、背诵

这个故事真有意思，大家愿意把它记在脑子里吗？那就来比比，谁记得最快，也可以试着把它讲下来。

六、总结思想教育

故事读完了，你喜欢蚂蚁还是蝈蝈，为什么？

看来你们都喜欢做勤劳的孩子，老师相信，你们将来一定会靠自己的辛勤劳动，创造出幸福的生活。

《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学课件 篇3

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理解道理。

教学准备：

多媒体投影、头饰。

教学过程：

一、导入

1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）

生课外知识汇报。（你是怎样知道的？）

看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。

上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！

师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。

二、齐读。（他们之间发生了一个什么故事呢？）

三、生轻读课文，师提求。（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。）

四、检查生字词。

1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！

2、指名读。（你来读一读）

3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。

4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？

5、我们来开火车。

6、齐读。

过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。

五、精读课文。

（一）、第一自然段

1、出示“太阳花草图”。（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。你感觉怎样？

2、出示蚂蚁搬粮食的图。（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。

3、指名读。（其他小朋友做小评委。）

4、生评。

指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。

c、齐读。（我们学着他的样子一起来读一读，如过你能加上动作就更好了。）

（评价：读的真不错，我仿佛真的看到了一群满头大汗的小蚂蚁。）

5、过渡：那么，除了这几只蚂蚁，还有的蚂蚁会怎样搬粮食呢？

（生：抬、扛、合作……。）（你能用这样的句式来说说吗？）

出示：他们有的，有的，个个。

（小朋友们的想象力真丰富！）

师：这真是一群什么的蚂蚁？生汇报。夸夸它？

6、学到这儿，你觉得这是一群什么样的小蚂蚁呢？（把我们最热烈的掌声送给这些勤劳的蚂蚁）板书：勤。

（二）、第二自然段。

过渡：咦，这个时候，蝈蝈在干什么呀？

出示蝈蝈图，指名生说。他们……，用课文中的一个词来说，就是：——。

请小朋友们试着有感情地读读第二自然段。

指名生读。

生评。

你来试试好吗？（看来，你真把自己当成了一只自由自在的蝈蝈。）

问：蝈蝈会怎样笑话蚂蚁呢？

生：真是傻瓜，这么热的天还搬粮食，也不知道休息休息……

问：你觉得蝈蝈怎么样？板书：懒。

（三）、第三自然段。

过渡：蚂蚁和蝈蝈就这样各自渡过了一个夏天，紧接着秋天过去了，冬天到来了。西北风呼呼地刮了起来，这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呢？

1、引读。（手势）出示。

你们看：（图）瞧，他们是怎样过冬的呢？（指图）。这只小蚂蚁是怎样在吃东西呀？（躺）对了，文中有没有这个字？那我们一定套把它读好。

（生：开心舒服暖和有食物吃）

（对呀，此时的蚂蚁是多么的开心、幸福呀。）

蝈蝈怎样了呢？

齐读句子，看图：（是呀，你们看！如果你现在是这只又冷又饿的蝈蝈，你想说什么？）（你能读好这一段吗？）

a、指b、名c、生读。（他读的象又冷又饿吗？，d、还有谁来试试？）

e、（鼓掌）

3齐读课文。（好，现在我们从头开始，把课文连起来读一读，再去体会一下蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰，好不好？）

4读的真不错。学到了这儿，你想跟谁做朋友呢？为什么？

出示：只有辛勤劳动，才会有幸福的生活。

三、表演。

1、分小组表演。

师：孩子们，你们喜欢这篇课文吗？一起来表演一下怎么样？那好，在四人小组里，你们分角色演一演。先商量好谁演蝈蝈，谁演蚂蚁，谁说故事，开始！）

2、指名生表演。（哪些小朋友愿意上来试一试？其他小朋友在下面当小老师）

（生评价）

师：今天，小朋友们不仅课文读的好，表演的也很棒，老师忠心的希望你们学做勤劳的小蚂蚁，去创造你们更甜蜜的生活！

3、一起来看一看这节课的作业。

四、扩展课文。

转眼间又到了第二年夏天，太阳仍然火辣辣地烤着大地。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论今年夏天该怎样做。现在小朋友们就是小蝈蝈，你们四人一组开始讨论这个问题。

现在老师就是这只老蝈蝈，我想来听听你们的打算，谁愿意来说一说？

《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学课件 篇4

教学要求：

1． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2． 正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

3． 通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。

4． 分角色演课文故事。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一． 导入新课，创设情景。

1． 读课题

2． 读词语

过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？

二． 学习第3小节

过渡：请同学们仔细看，认真听。（放课件）

1．（师述）这是一个寒冷的冬天 ----------（放动画）

2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）

请你的把它读一读。

3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）

4．指名读。

5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。

个别读。

齐读。

6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？

7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。

图片出示，看图。

8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）

9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）

我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）

10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

个别读。

“又冷又饿”-----------生带读。（有感情，表情也好。）

“神气”什么样子是神气？读一读。

11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。

齐读第3小节。

三． 学习第1小节

1． 过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？

蚂蚁哪来那么多粮食？

（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。）

师：噢，你从课文中哪里知道的？

（生：第1小结）

2． 出示第1小节

细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？

把你喜欢懂得句子多读几遍。

3． 个别读，找一句你最喜欢的读一读。

4． 生读，师指导。

（夏天真热。）天气真热啊，什么事都干不动，听（放课件）知了也热得受不了了。

再读。

（一群蚂蚁在搬粮食。）蚂蚁在干什么？

（它们有的背，有的拉，个个满头大汗。）出示图片。

你觉得蚂蚁们干得怎么样？（辛苦）

从哪个词知道蚂蚁很辛苦？（满头大汗）

蚂蚁们是怎么干的？（有时拉，有时背。）能加上动作吗？（拉，背）

5． 夸一夸

这么热的天，蚂蚁干吗要搬粮食呢？（生：夏天-----------，冬天-----------------。）

小蚂蚁真令人佩服，谁来夸夸它们吧！

（生：小蚂蚁，你辛苦了！

小蚂蚁，加油啊！

小蚂蚁，真勤劳！

小蚂蚁，你真爱劳动！）--------------板书：勤劳

说的真好，夏天这么热，可小蚂蚁不怕苦，不怕累，真勤劳，值得我们学习，我们对小

蚂蚁的赞美之情读出来，如果加上动作就更能干了。

分组读。

齐读。

配动作读。

6． 指名读，互评，齐读。

四． 学习第2小节

1． 过渡：蝈蝈是怎样度过这炎热的夏天的？

2． 出示第2小节

3． 自读。

4． 质疑：读了这一段有什么不懂么？（师指导，生答）

生：“乘凉”？（夏天很热，大树的叶子能遮住太阳，人就可以在大树下凉快了。）

生：“自由自在”？（想干什么就干什么）

师：小蚂蚁这么勤劳，蝈蝈为什么要笑话它们呢？

（生：天那么热，太傻了，不如去乘凉，累死了。）

师：你也这么想么？（生：不）

师：你是怎么想的？讨论讨论，说给蝈蝈听吧。（讨论）

（生：蝈蝈：你别笑话别人了，多没礼貌，快道歉。

蝈蝈：你真是个懒惰的家伙。

蝈蝈：快准备粮食吧，不然冬天你就要饿四了）----------------板书：懒惰

过渡：我想蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。

5． 齐读第2小节。加上动作和表情，蝈蝈瞧不起人很神气的样子的语气读出来。

五． 师：蚂蚁整个夏天都辛苦工作着，蝈蝈却自由自在的玩耍，转眼间冬天到了-----（接读第3小节）

1． 结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”他们什么时候神气过？（生：夏天----------）

2． 为什么现在神气不起来了？（又冷又饿）

3． 这个故事告诉我们什么？

4． 板书：只有辛勤劳动，才能幸福生活。

5． 小结：这个故事讲完了，不但有趣，而且又让我们学会了做人的确道理，你们喜欢么？（喜欢）

6． 表演：我们请同学戴上头饰来演一演吧！（同学们一起做）

六． 学习生字

1． 表演得很到位，想成为勤劳的小蚂蚁吗？（想）

2． 那就让我们来认真学习生字：

出示：“粮”，米字旁，结构，写笔顺，仿影，描红。

出示：“汗”，三点水旁，与什么有关？写笔顺，仿影，描红。

板书：

20．蚂蚁和蝈蝈

勤 懒

只有辛勤劳动，才能幸福生活。

《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学课件 篇5

第二课时

一、课前说说：

我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？

二、指导看图

问：这幅图上画了谁在干什么？

三、讲读诗句

1、”春种一粒粟，秋收万颗子。“．

粟：小米。泛指谷拉．

子：这里读第三声，也指谷粒．

2、体会”春--秋“、”种--收“、”一粒粟--万颗子“的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易．（指导朗读）

3、联系词句，学会扩展成语，积累成语．

春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱

4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？

5、学习”四海无闲田，农夫犹饿死。“

四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。

犹饿死：还是饿死了。

6、指导朗读．

体会”无闲田“与‘犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。

7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？

8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。

三．巩固诗意，指导背诵

五、指导写字

1、收：左窄右宽．

夫：注意撇捺的舒展与平稳。

闲：“门字框”要写得舒展些．

2、师范写，生描红，仿写。

教学后记：

学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。

《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学课件 篇6

课时目标：

1、学习生字新词，能正确书写4个生字。

2、正确读文，初步理解课文内容。

教学要求：

1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的10个字只识不写。

2、在田字格中正确书写“瓜、汗、洞、冷”。

3、读通课文，感知课文大意。

教学重点：

识记生字，读通课文。

教学难点：

理解重点词句，了解课文内容。

教学准备：

1、学生预习课文，勾画生字词。

2、教师准备词语卡片(黑板贴)、动物图片，多媒体课件。

教学课时：

第一课时

一、揭示课题，交待教学目的。

1、今天，老师给大家带来两个新朋友。(出示蚂蚁和蝈蝈图片、黑板贴)

2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。

蚂蚁：在读的时候两个三声连读产生音变，标调的时候两个都是三声，板书mǎ yǐ;蝈蝈，第二个字是轻声，板书guō guo

3、引导学生看板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点?(用彩色粉笔填涂虫字旁)为什么它们都是虫字旁?

4、引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的世界(板书：22、和)，齐读课题。

二、初读课文，学习生字新词。

(一)初读课文。

1.大家都预习了课文，蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了什么事呢?老师相信，你们肯定都知道了。但是，心里知道，和嘴里能说好可不是一回事，所以老师建议你们，再来读一读课文，注意读准字音，边读边标出自然段。读完第一遍就举手。

2.接下来，老师还得请你们把课文再读一读，这遍读，遇到难读的词语和句子画下来，多读几遍，争取把课文读得更通顺。

3.老师看到，你们都自信地举起手了，那我可得考考你们，我把课文里几个难读的词语放到了课件上，哪个小组有信心开火车读一读?

夏天 运粮食 满头大汗 乘凉 自由自在 又冷又饿 傻瓜

(1)带拼音读(开火车读)

(2)去拼音读(男女生赛读、齐读)

(3)学习生字“瓜”：最后一个词语，傻瓜，谁知道它是什么意思?那你还能给瓜组什么词?你们真棒，你们组的这些词语是瓜本来的意思，它的本义是指瓜果，(出示汉字演变图)。我们一起来写写这个字。(师范写：口诀，竖提中线像左偏，一捺写的要舒展。描红、书写。)

(二)读长句子：

1.笔放下、练字本放到一边，老师还得再接着考考你们：我把几个难读的长句子请到了课件上，谁有信心读一读?

他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

蚂蚁藏在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

2.现在，你们已经把课文里难读的词语和句子都读通顺了，我觉得，这下你们应该能把课文内容说清楚了，谁来用自己的话说说蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事?

3.齐读长句子：看来这些句子很重要，读好它们，就了解了这个故事，咱们呀再来读一遍。(齐读长句子)

三、朗读课文，初步理解课文内容。

1、师导：我们学习了瓜字，知道了它的两个意思，在课文里，谁说谁是傻瓜呀?我们一起到课文里看看。分自然段读课文。

2、指导了解第一段大意。

(1)读完课文，你最喜欢谁?我们再去第一自然段里看看蚂蚁，齐读第一自然段，把对蚂蚁的喜欢读出来。

(2)：聪明的小朋友一读完就知道，这个故事发生在什么季节?夏天有什么特点?夏天真热，........(师范读)

热字释义：老师要请小朋友们来观察一下这个“热”字，它下边的的偏旁叫做四点底，为什么热字下边有四个点?(天气热，就像下面有火在烧一样，带四点底的字大多跟热有关。)

谁来读一读夏天的热?

(3)听着小朋友们的朗读，老师感受到了夏天真热，谁来说说，夏天是怎么个热法?要是让老师来说，我会说：夏天真热，太想去喝一瓶冰汽水了!(生自由说)

(4)小朋友们说的真好，你们说的这些就是真热的感觉。带着这样的感觉，我们再来读一读这句话。

(5)我发现你们真是一群会享受的小朋友，可是，在这么热的夏天，蚂蚁在干什么呢?它们可真是不容易呀，谁来读一读第一自然段?你们听出蚂蚁的辛苦了吗?(指名读第一自然段，生评议)

(6)看图片，请你们找一找，谁在背，谁在拉?你能学小蚂蚁搬一下粮食吗?(指名表演，全班边读边演)

(7)蚂蚁在大夏天了收集这么多粮食，光靠背和拉这两个动作可不够，你还能想到什么办法可以搬粮食吗?(指导学生说动词，体会蚂蚁的辛苦。)

通过你们的读和表演，老师感受到了小蚂蚁的辛苦和夏天的热。再次出示 热。谁还记得咱们刚刚说热字的四点底表示什么?

在这篇课文里，还有三个字，他们的偏旁里也有点，出示：汗 洞 冷。可是它们的偏旁，可是有区别的。谁来说说，他们的偏旁有什么不同?为什么?

汗：出汗、汗水

洞：山洞里有水，出示图片。

冷：和“冰”对比，表示冷，一般都用两点水。

(8)接下来，我们就来写写这三个带点的字。

师范写、生描红、组词、书写。

四、总结

这节课呀，老师觉得你们收获肯定特别多，谁来说说，你学到了什么?

《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学课件 篇7

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、激发兴趣、导入新课

同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉老师这首歌里唱的'是谁？（学生听后回答）今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）

二、初读课文、整体感知

1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉老师这个故事讲了一件什么事？（学生回答）

2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，好吗？

3、自由读。（要求：读准字音，不多字，不少字。）

4、指名读自我评价指名评价

三、理解课文、指导朗读

1、请同学们默读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师板书夏天和冬天）

2、夏天给你们是什么感觉？这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书勤劳）

3、指导学生用有的有的说一句完整的话。

4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？（指导朗读第二段、板书懒惰）

5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放风声）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书幸福和痛苦）

四、动画配音、指导背诵

老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。利用配音的形式帮助学生背诵课文。）

五、师生小结、发散思维

1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文）

2、你们喜欢蚂蚁，还是喜欢蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？如果你们是这些蝈蝈，到了第二年的夏天，你们会怎么做？

3、是啊，幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。老师衷心地希望同学们从小爱劳动，因为劳动最光荣。希望同学们做一个爱学习，爱劳动的好孩子！（播放歌曲《劳动最光荣》）

《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学课件 篇8

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。

教学重点：

1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。

教学课时：两课时

第一课时

一、课前说话：

同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？

二、初读课文。

1、自读，要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

3、检查自学情况。

4、指导学生读长句子。

5、指名分段朗读课文，师生评议。

三、教学生字

1、读生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“米”字旁。

3、自学课后笔顺表，并描写。

4、指导学生写字。

5、师范写生字，生描红，仿写。

教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。

第二课时

一、课前说：

大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？

二、读课文，体会道理。

1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？

2、自读课文，分小组讨论、汇报。

（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？

（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？

（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？

三、语言文字训练。

（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。

（2）指导朗读句子：

谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？

谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？

（试读、评读、表演读）

（4）课文，分角色朗读。

（5）导用“有的……有的……”“又……又……”说话。

四、结全文。

五、拓展训练。

转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？

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蚂蚁和蝈蝈

夏天

勤劳

懒惰

满头大汗

自由自在

冬天

躺着过冬

又冷又饿

教学后记：学生积极地模仿蚂蚁搬粮食的动作，能够领悟到其辛苦地劳动价值。

《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学课件 篇9

第一课时

一、看图，揭示课题

1．老师给大家带来了两种小昆虫。

看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。还要注意个笔画在田字格的位置。注意写字姿势。生书写，教师巡视

小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？

看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈 师生介绍蝈蝈

2．今天我们学习一篇有关他们的小故事 板书：和 谁和谁的故事 指导读题

二、自渎课文

1．自渎课文，读准字音，读通句子

2．检查自渎情况：抽读生字卡片

读词语，蚂蚁 搬粮食 满头大汗 自由自在 呼呼的 洞里 冬天 又冷又饿 乘凉 神气不起来

分节读，跟着老师齐读

三，讲读课文第一节

1．这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，

2．夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬

3．夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的句式 一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗？

4．这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。读好满头大汗词语动作演示。小朋友你什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？

5．我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个干得满头大汗。请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁？能用你的朗读来表现吗？如果加上动作就更好了，指导读好句子。

这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊！咦，蝈蝈呢？

三、第二节

1．自己读读，边读边看图，蝈蝈在干什么？也用上有的有的说话

2．你觉得这时蝈蝈们怎么样？

3．小结：蝈蝈们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一个一个都是那么的自由自在，神气活现，悠闲自在，快乐舒服

4．完整看句子，这句话也用了有的有的把蝈蝈的不同样子连了起来。请大家，认真读读，把蝈蝈神气活现，自由自在的样子用朗读表现出来。在炎热的夏天，蚂蚁们辛苦地劳动，而蝈蝈们不劳动，请男女分读一二小节，再来读读他们的不同表现

四、学习第三节

1．蚂蚁和蝈蝈就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风也——呼呼的刮起来，天气真冷呀，谁来读？

2．这么寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈又是怎样生活的？出示图片，同桌可以一起说说

3．交流看图情况。你想说谁呢？说到蚂蚁图，随机出示，自由自在，幸福快乐 他们现在的生活真是自由自在，幸福快乐 读句子

4．说到蝈蝈图，引导说说，在哭的蝈蝈会说些什么呢，趴在地上的蝈蝈怎么了？读好句子，

5．老师想和大家一起把这一节读一读，师生接读

五、总结

1．蚂蚁通过自己辛苦的劳动，换来了幸福的生活。而蝈蝈不劳动只能挨饿。你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么呢？

2．师生互动，角色表演

六、课文学完了，想把这个有趣的故事讲给别人听吗？

七、完成两个字。

《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学课件 篇10

教学目标：

1.能正确流利地朗读课文。

2.学习本课生字，理解由生字组成的词。

3.认识“米”字旁，能正确美观地书写“粮”和“由”两个字。

重点难点：

1、正确流利地朗读课文。

2、识字，写字，理解词意。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谜语导入

1、猜谜语。教师适时板书课题。

2、课题正音。

二、初读课文

1、出示要求自由度课文。

2、在文中划出生字词，多读几遍。

3、强化认识生字词。

（1）出示字词，各种形式地读。

（2）交流识记生字的方法，理解词意。

三、再读课文

1.大声读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2.逐段读课文，教师指导朗读。

四、学写生字

1.归纳生字结构及写法。

2.教学生写“粮”“由”二字。

3.学生学写

4展示学生作品，师生共评。

五、布置作业

写字书上写本课生字。
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更新时间：2024/12/23 16:27:24