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大家都来参与教学课件

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大家都来参与教学课件

大家都来参与教学课件1

〖教学目标〗

１．进一步认识集体与个人的关系。

２．学会考虑集体发展的得失。

３．增加对集体的责任感。

４．提高对于班级事务的参与意识和能力。

〖教科书分析〗

参见第３５～３７页。

〖教学准备〗

１．与班主任老师联系，了解班级的基本情况，以便所做的准备工作具有针对性。

２．协助新当选的班委会（模拟的同样）准备班集体建设计划。

〖教学活动和过程〗

１．导入。检查同学的家庭作业。请同学阅读教科书第１７页上方的课文，然后提出问题：“做好班级工作，仅仅选出班委会是不够的，不能只依靠班委会的几个人，而要靠大家的参与。今天，新的班委会和所有的同学一起，来研讨如何做好我们的班级工作。”

２．阅读与讨论。请同学阅读教科书第１７～１９页的内容，并以自由发言的形式进行讨论。教师可以用以下问题进行引导：“你们认为教科书上新的班委会的计划怎么样？你们对第一小组和第二小组提出的补充和反对意见怎样看？你们对小文提出的问题怎么看？咱们班有没有类似的现象？你们怎样理解老师关于权利所说的话？”

３．介绍与提问。请新当选的班委会向全班公布自身制定的计划。在介绍过程中应允许其他同学就不明确的方面提出问题。

４．小组讨论。将同学分成小组讨论计划，并对计划提出具体意见。同学提出的意见应当明确具体，修改和补充均可。

５．全班交流。各个小组向全班介绍讨论的结果，班委会成员做记录。

６．教师总结。鼓励班委会吸收同学的合理意见和建议。安排家庭作业。

〖给老师的建议〗

１．这是一次对同学进行集体主义教育的好机会，它不只可以强化同学对所在班级的认同感，更重要的是可以有效地锻炼并提高他们参与集体生活的意识和能力。可以与班主任老师联系，寻求支持与配合，以便取得更好的效果。

２．可以根据班级的具体问题，有偏重地调整活动，比方，假如类似于小文谈到的问题比较突出，那么，可以在阅读与讨论和小组讨论时将此作为重点。

〖家庭作业〗

完成教科书第１９页“我的感想”。教师可以根据具体情况对内容提出要求，比方关于本课题活动自身的，或者书上原来的要求等。

〖评价建议〗

１．对全班同学在活动中的表示进行评价。

２．对同学完成的“我的感想”给予书面评价。

大家都来参与教学课件2

教学目标

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。大家都来做体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的.精神。

教学重点

观察各种工具和材料使用方式，大家都来做引发对工具和材料的联想。

教学难点

学生的创新思维的培养。

教学方法

讲授、师范

教具

课件、卡纸、牙签等

教学过程与内容设计

一、组织教学：

1、课前准备：

师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。大家都来做

二、导入新课：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛

教学反思

本课教材要求学生们准备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美术课的新生来说很难做到。在上第一个班时，我提前多准备了一些材料，为学生提供了许多的选择，教学效果不错，但总感觉这些材料不是他们自己发现的，达不到让学生在生活中发现美的目的。于是在上第二个班时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。学生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼……用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、轮子，有的学生还创造性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。

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