《我最熟悉的人》课堂教学设计
教学目标 ：
1、学会用一件事写一个人的特点和精神品德。
2、初步养成留心周围人和事的.习惯。
教学过程 ：
一、启发谈话，揭示课题
同学们，我们都有自己最熟悉的人。今天我们来进行一次习作，把自己最熟悉的人介绍给大家。出示课题。
二、学习课文，明确要求。
1、自由读。
2、思考：
（1）你最熟悉的人是谁？
（2）要写好这篇作文，在选人和选事时要注意什么？
（回忆本单元学过的课文，学习选事的方法）
3、怎样写事呢？[板：起因经过 结果]
怎样结合写事来写人呢？（怎么说怎么做神态）
4、指名问学生你准备写谁？写什么事？
三、学习范文
1、自由读范文。
2、讨论：
（1）《亮亮》这篇文章写谁？写什么事？
（2）事情的起因、经过、结果是什么？
3、这篇文章哪些地方写得好，值得我们学习？
四、学生动笔写作，教师巡回指导。
五、选择评议。
板书设计 ： 我最熟悉的人
事：起因经过结果
人：怎么说怎么做
- 雁子诗歌迎接新年
- 村庄的期待诗歌
- 孤独巡礼的诗歌
- 小树哭泣的诗歌
- 我们的记忆的诗歌
- 爱殇的诗歌欣赏
- 人生就像一场戏诗歌
- 老四诗歌及诗观经典
- 于轻拂的诗歌
- 钟声诗歌
- 青春著名诗歌
- 忘的诗歌
- 指间的歌诗歌
- 浅歌浅唱诗歌
- 春的脚步诗歌
- 名人写的春天的诗歌
- 人生一直在路上诗歌
- 轻舞诗歌
- 恋曲诗歌
- 情诗一札诗歌
- 红岩爱情诗歌
- 千古楼兰泪爱情诗歌
- 诗歌赏析这个冬月的上午
- 走进太行山诗歌
- 青春的优美诗歌
- 屉
- 届
- 屋
- 屎
- 屏
- 屏
- 屐
- 屑
- 展
- 屙
- 属
- 属
- 屠
- 屡
- 屣
- 履
- 屦
- 屯
- 屯
- 山
- 屹
- 屹
- 屺
- 屿
- 岂
- reexhibiting
- reexhibition
- reexhibitions
- reexhibits
- reexpanded
- reexpanding
- reexpands
- reexpansion
- reexpansions
- reexpeled
- reexpeling
- reexpelled
- reexpelling
- reexpels
- reexperiment
- reexperimented
- reexperimenting
- reexperiments
- re-explain
- reexplained
- reexplaining
- reexplains
- reexplanation
- reexplanations
- reexplicate