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标题 狮子和鹿教学课件
范文

狮子和鹿教学课件

《狮子和鹿》课文告诉我们各有所长、所短。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而看不见他的长处。

狮子和鹿教学课件1

教学目标:

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。

3.培养独立阅读能力。

教学重难点:

重点:指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度;

难点:体会故事所讲述的道理。

教学准备:PPT课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、谜语激趣,导入新课。

头戴珊瑚帽,美丽可御敌,腿儿细又长,翻山快如飞。(打一动物)

谜面抓住了鹿身上的那两个部位提示大家。

(出示图片)看,老师也给大家带来了一只鹿,它是怎么看待自己的角和腿的呢?我们一起来学习28课,《狮子和鹿》。请大家齐读课题。

二、检查预习。

1、借助拼音读词语。

2、读句子。

三、读阅读提示,弄清学习要求。

齐读阅读提示。想想阅读提示为我们提出了哪些要求?

四、观看视频,了解内容,再读课文,弄清评价。

(一)了解课文内容。

1、学生观看视频,听课文,想想课文主要写了谁,写了什么事?

2、同桌一起根据支架填空,了解课文内容。

课文写了( )非常欣赏自己( ),而抱怨四条( );当( )扑来时,鹿的( )帮助他( ),而( )却让他( )的事。

3、交流汇报。

(二)默读课文,弄清评价。

1、这个故事中,鹿是怎么评价角和腿的?快速默读课文,找到相关的句子,用()标出。

2、抽生逐一汇报。

五、品析朗读,体会情感。

1、我们先来看看一开始鹿对角的评价。

认真读句子,想想鹿认为这是怎样的角?你从哪里感受到的?

这么美的角,我们该用怎样的语气来评价它呢?把哪些关键词读好就能体现这种感情。

加上提示语,师生合作读,读出鹿对角的欣赏。

2、小结学法:读句子,弄清鹿对角的评价,抓关键词、加提示语体会鹿对角的态度

3、根据自学提示,体会鹿对腿的态度。

“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

学习提示:

(1)、读读句子,说说这是()的腿。

(2)、鹿会用怎样的语气来评价腿,要读好哪些关键词?

(3)、加上提示语,读出情感来。

4、交流汇报。

5、后来,鹿的看法有了改变。

(1)请齐读句子

“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

(2)现在,鹿认为这角是()的角,这腿却是()的腿。

(3)鹿的态度为什么会有如此大的变化,他到底经历了怎样的事?快速默看5、6自然段。

(4)学生闭上眼睛听音乐,想象狮子追鹿、鹿拼命逃跑的场面。

(5)听了音乐,想了画面,如果你就是逃命的鹿,你的内心怎么样?

师生合作读5、6自然段,语速加快,读出形势的危急。

(6)死里逃生小鹿此时的该用怎样的语气来评价角和腿呢?(后悔、叹息、感激)

  六、小结课文。从这个故事中,你明白了什么?(我们该怎么看待身边的事物)?

七、气喘吁吁的小鹿再次站在小溪边,如果他想锯掉自己的大角,你会怎么劝慰他?(先和同桌交流交流,然后在全班交流)

八、把课文与《陶罐和铁罐》作比较,说说两篇课文有什么共同之处。

两篇课文用一个生动的故事,告诉了我们要全面的看待事物。像这样用一个故事告诉人们一个道理的文章,我们可以称它为“寓言”。大家课后可以读一读《伊索寓言》,看看书中是怎样用故事说明道理的。

板书设计

28*狮子和鹿

鹿角鹿腿

美丽难看

险些送命 狮口逃生

物各有所长

全面看问题

狮子和鹿教学课件2

教学目标:

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、通过对课文重点句的自读自悟,体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。

  3、通过对课文质疑,解疑,明白故事中所讲述的道理,培养独立阅读能力。

4重点难点

教学重点:理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。

教学难点:读懂课文,体会故事所讲述的道理。

5教学过程

一、课件导入,激发兴趣。

1、同学们,你熟悉的动物有哪些?孩子们,看,老师把谁请进了我们的课堂。(出示课件)

(鹿)

你觉得它什么地方最美?

(学生交流并汇报)

2、鹿姐姐也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它是怎么说的。(播放课件。)

3、学生朗读句子:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

4、师板书课题后,学生读题。

活动2【讲授】狮子和鹿

二.初读课文,感知内容

1、读书之前,老师要提醒大家哦:

(出示课件“初读:轻声朗读课文,读准字音,想想课文讲了一件什么事?”)

2、落实字词句。

(1)学生自主说出较难掌握的字词。

(2)学生交流后出示词语课件。

课件出示:

欣赏匀称珊瑚精美别致

抱怨撅嘴撒开没精打采

不禁挣脱灌木使劲一扯

(3)读生字词,纠正字音;齐读。

(4)注意多音字“称”和“撒”。

(5)课件展示课文主要内容。

鹿非常欣赏自己()的角,而抱怨四条()的腿,当狮子扑来时,鹿()的长腿帮助他(),而美丽的角却让它险些()。

(师边读句子,生边填空,师确定后学生齐读。)

师自然过渡到重点句子“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”(板书“鹿角”“美丽”和“鹿腿”“难看”)

三、细读课文,体会情感。

1、师问:美丽的角有多美丽?难看的腿有多难看?划出相关的句子。

2、小鹿是怎么赞美自己的角的?(学生回答后出示课件“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”)

(1)小鹿把自己的角比作什么?(出示课件“珊瑚”)

(2)指导朗读。想象,如果你是小鹿,突然间发现自己拥有一对绝美的鹿角,你会有什么样的表现呢?(喜爱,欢喜,自豪)

(3)用“多么,多么”说话。(出示课件)

我们的教室多么明亮,多么_____!

我们的校园多么____,多么_____!

__________多么____,多么____!

(4)正当小鹿自我陶醉的时候,一阵清风吹来,小鹿忽然发现自己的腿,它可高兴不起来了,你们知道为什么吗?自然过渡到鹿腿。

3、小鹿喜欢它的腿吗?从哪里可以看出来?(出示课件“哎!这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”)

(1)邀请学生表演小鹿噘嘴的'样子。

(2)指导朗读:瞧你愁眉苦脸的样子,这就是“抱怨“,谁能来“抱怨”一下?

4、小鹿觉得自己的角美丽,而腿难看,根本配不上那两只美丽的角。可小鹿万万没有想到,它的一举一动正在被一双眼睛紧紧地盯着,请同学们闭上眼睛,听接下去发生的事情。(师读:就在小鹿准备离开的时候,忽然……让学生感到惊心)

(1)同学们,刚才你们刚刚感受到了什么?(紧张)

(2)带着这种感受,同桌合作读一读课文第6自然段.

(3)小组比赛读。

(4)讨论:小鹿为什么能逃脱狮子的追杀?

5、多么危险呀!经历了这次灾难,鹿对待自己的角和腿的态度,发生了怎样的变化?

(1)指名说。

(2)出示句子“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

(3)指导朗读:前半句读出紧张,后半句读出劫后余生的喜悦。(板书“险些送命”和“狮口逃生”)

活动3【活动】狮子和鹿

四.揭示寓意.拓展延伸

1、小鹿今天来到我们的课堂,特别希望同学们能有所收获,那你知道,小鹿是想通过这个故事告诉我们什么吗?

(外表难看的东西不一定就没用……

尺有所短,寸有所长……

任何一件事物,任何一个人都有优点、缺点……)

(板书“尺有所短,寸有所长”)

(出示课件“尺有所短,寸有所长,任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。”)

活动4【作业】狮子和鹿

五、布置作业:

今天学的这个有趣的故事,来自《伊索寓言》。这本书里还有很多生动有趣的故事《狼和小羊》、《狼来了》等等,老师希望大家在下课后找来读一读,相信会明白更多的道理。

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更新时间:2024/12/26 1:12:07