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小学修辞课件

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小学修辞课件

修辞与一个民族的文化传统有密切的关系。受汉文化传统的影响，汉语修辞中大量用“比”，用得既多且广;小编收集了小学修辞课件。欢迎阅读。

修辞

一、比喻：

比喻由三部分构成：

1、本体

2、喻体

3、比喻词

(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。)

作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。(事物间有相似性)

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：

类别特点本体比喻词喻体例句

明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现

那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻甲是乙出现是、变成，成为

那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻甲代乙不出现无出现

两只小虫都沉默在老松树的黄色泪珠里。

例句：整个的是块空灵的蓝水晶。——老舍《济南的冬天》

二、比拟

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物

(1)拟人：

把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：

1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——《春望》杜甫

3.太阳的脸红起来了。——《春》朱自清

(2)拟物(借物喻人)：

①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

例句：

1.人群不顾一切，涌了上来。

2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。

例句：

1.火山发出一声咆哮。

2.她们看见不远的'地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。(《荷花淀》孙犁)

三、夸张：

对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例句：假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例句：只能看到巴掌大的一块天地。

四、排比

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)。

例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

五、对偶：

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。主要方式：

1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。

六、设问：

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考;有助于层次分明，结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。

例句：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

七、反问(激问、反诘、诘问)：

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?

练习：判断下列句子所使用的修辞手法并仿照写一句。

1，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花

谢了，有再开的时候。

2，整个礼堂挤得连跟针都插不下。

3，枝条无精打采地低垂着，一动也懒得动。

4，延安，你的精神灿烂辉煌!

5，天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

6，他怎么能够这样糊弄我们呢?

7，芝麻粒儿大的事,不必放在心上。

1、下列句子中，修辞手法不同类的一项是( )

A、她眉眼下的一湾秋水闪耀着火一般的激情。

B、天幕上，群星静静地俯瞰着黑魆魆的地面。

C、在大熊星座中，突然飘洒出一缕彩虹般的神奇光带。

D、夜空像无边无际的大海，显得广阔、安详而又神秘。

2、对下列句子所用修辞的判断，错误的一项是( )

A、这一池秋水犹如一面明镜。(比喻)

B、删繁就简三秋树领异标新二月花(对偶)

C、谁乘“神五”游太空?唯有英雄杨利伟。(反问)

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