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部编一年级上册语文5 g k h 教学设计

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部编一年级上册语文5 g k h 教学设计

作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的部编一年级上册语文5 g k h 教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

1、学会ɡ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识5个生字，会读儿歌。

3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。

教学重难点

ɡ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备

字母卡片、本课的生字、生词卡片。

教学过程

第一课时

一、复习单韵母和学过的声母

二、学习声母ｇ

1、看图，.教学声母ɡ。

(1)、指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

(2)、出示声母ɡ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是ɡ音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）

(3)、指名试读

2、学生练习发音，体会发音要领。

3、利用图上的橄榄枝学习ɡ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ɡ的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩ɡ、ɡ、ɡ。

比较读ɡ—e、ɡ，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

三、练习拼音

1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读：ɡ—ɑ、ɡ—ｅ、ɡ—ｕ。

3、指名拼读音节。

4、范写ɡ，学生书空练写。

四、学习声母ｋ。

1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生：k的发音部位与ɡ同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读ɡ、k。

5、“开火车”读k。

6、比较k—e，k的读音。

7、提问：你怎样记住k的形。

教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

8、范写k，学生书空练写。

9、让学生试着拼读：k—ɑ、k—ｅ、k—ｕ。

五、、教学声母h。观察图画，说明图意。

1、试读h音。

2、示范发音、领读、齐读。

3、比较读k—he、说一说它们的`不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）

4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。

要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母

5、教顺口溜：小椅子h、h、h。

6、范写h，学生书空练写。

7、让学生试着拼读：h—ɑ、h—ｅ、h—ｕ。

六、指导学生在四线格中书写ɡ、ｋ、ｈ

讲清ɡ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“叫竖左弯”；“叫左斜右斜”。

七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。

第二课时

一、复习ɡ、ｋ、ｈ的音、形

二、教学三拼连读法。

1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ɡｕā，

ɡｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

2、再看图示，ɡ是声母，ｕ叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推ɡ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ɡｕā。

3、教师示范拼读。(声母ɡ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)

4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5、练习拼读三拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字

1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；

2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；

3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；

4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

四、扩展活动

1、拼读三拼音节，说说它们是什么。

ｈｕā(花)ɡｕō(锅)ｈｕǒ(火)

2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。

ɡā—ɡｕā?、ｋā—ｋｕā?、ｈā—ｈｕā

3、ɡū—ɡｕō、ｈú—ｈｕó?、ｋù—ｋｕò

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