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圆圆的沙粒教学设计

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圆圆的沙粒教学设计

作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的圆圆的沙粒教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1 、会认会写文中 8 个生字，理解“真诚、异想天开、坦然、议论纷纷、嘲笑、牢狱、风和日丽”等词语在课文中的意思。

2，正确，流利，有感情的朗读课文。积累自己喜欢的词句。

3，继续培养学生概括段意的能力。

教学重难点：

重点：会认会写文中 8 个生字，理解“真诚、异想天开、坦然、议论纷纷、嘲笑、牢狱、风和日丽”等词语在课文中的意思；有感情的朗读沙粒和同伴们的对话部分。

难点：理解重点词语的意思，体会圆圆的沙粒的决心和信心；概括段意的能力。

教具准备：课件

教学安排：两课时

教学过程：

第一课时

一，谈话导入，揭示课题

师：每个人都有自己的理想，你们的理想是什么生说？

师相机评价并导入课题。今天我们来看看，有一颗沙粒，它的理想又是什么？它又是怎么实现他的理想的呢？

【设计意图：由学生的`生活实践出发，导入课题，激发阅读期待，引起学习兴趣】

二，初读课文，学习生字词

1，默读课文，圈出文中的生字词，练习把课文读通读顺。

生默读，圈出生字词。

2，课件出示生字词：一颗珍珠哈哈钻进议论纷纷简直动摇被

① 检查读。 ② 正音。 ③ 说说那些字词比较难记，你用什么方法记住的。 ④ 齐读。

3，积累好词或自己不理解的词语。

（预设：异想天开坦然嘲笑牢狱......）练习上下文，生活实际，渗透理解词语的方法。

4，指导书写。

重点指导“珍”，“简”，“摇”的书写。

【设计意图：三年级语文教学仍要坚持字词教学，继续让学生用“认 - 想 - 写 - 用”的步骤和方法独立识字，同时注重对字词学习方法的指导，并充分尊重学生的主体地位，以学定教。】

三，再读课文，学习课文 1 - 5 自然段

1，课件出示阅读提示：自由读课文 1 - 5 自然段，说说这一部分的主要内容。

①生自由读。

②指名说。

（写一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴的嘲笑和议论，但它没有动摇。）

2，出示：我要变成一颗珍珠，成为有用之才。

①指名读。

②体味圆圆的沙粒的语气，抓住“真诚”一词。

真诚是什么意思？它的近义词是什么？你能用真诚说句话吗？

③再读这句话。

3 、面对圆圆的沙粒的理想，同伴们是怎样说的？用波浪线画出同伴的话。相机出示有关句子。

①指名读。

②理解 “议论纷纷”，“简直”，“牢狱”。

③省略号省略了什么内容？指名说。

④分角色读。

4，圆圆的沙粒又是怎么做的？

①指名读。

②相机出示相关句子。

③ 创设情境：如果你就是圆圆的沙粒，听了同伴们的议论，你当时会怎么想？

一，指名说。

B，体会圆圆的沙粒的决心和信心。

C，指导朗读。

7，出示圆圆的沙粒理想的句子“我要变成一颗珍珠，成为有用之才。”

师引读：它坚定地说

它自信地说

8，齐读 1 - 5 自然段，再次感受圆圆的沙粒的毅力和志向。

【设计意图：阅读教学要重视学生个体的阅读感受、体会，让他们在充分阅读文本的基础上，读出自己的感受、体会和理解，同时教给读书方法，住重点词语、关键语句来读懂文本、理解文本。读的形式多种多样，同时创设情境，引导学生进行语言训练。】

四，布置作业：

抄写生字词，积累文种好词好句。有感情地朗读课文。

板书设计：

圆圆的沙粒

下定决心

沙粒珍珠

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