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《11-20各数的写法》集备教学设计

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《11-20各数的写法》集备教学设计

作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《11-20各数的写法》集备教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学内容：

第86页的内容

完成相应的做一做及练习十六的第3--5题。

教学目标：

1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数

2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。

3、培养学生良好的书写习惯。

教学重、难点：

认识“十位和个位”

教具准备：

小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片

教学过程：

一、复习准备：

1、拍手数数。

从1数到20，从20数到1

2、数一数下面的小棒有多少根？

（1）一根一根数

（2）先把10根圈起来，再看有几根。

3、下面每一堆有几个十？几个一？

一捆加一根一捆加三根 2捆

4、导入

师：同学们，我们已经学会数11―20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

板书：11―20各数的写法

二、讲授新课

1、动手操作，初步感知数位

学生拿出自制的'数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数

师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？

问：右边的4根表示什么？

我们把4所在的位置叫做个位

左边的1根表示什么？（1个十）

我们把1所在的位置叫做十位

在数位筒上写个位、十位

“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写

2、利用计数器写数

出示计数器

（观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？

计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。）

让学生写出14，请一名学生板演

师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。

3、练习。

完成例4中后写两个数，四个人一组，一人摆小棒，另一人写数。

讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）

三、巩固练习

1、用数字卡片摆出，下面各数

十六十一十九十四十七二十

2、听老师读数，学生写

12 11 15 17 16 20

3、给小马虎错误

十一写成101 十八写成81 二十写成2

4、做练习十四的第3―5题。

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