标题 | 教学设计方案 |
范文 | 精选教学设计方案模板汇编3篇 为了确保事情或工作有序有力开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下是小编精心整理的教学设计方案5篇,欢迎阅读与收藏。 教学设计方案 篇1教学目标 1.培养口语交际能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观,写一篇习作。练习修改习作。 3.能一边读课文一边想画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写,体会怎样才能把句子写形象。 4.积累对联,想想上联和下联两联字相同,意思却不同的趣味语文,激发学习语文的兴趣及优美的诗句。 5.积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 教学准备 1.词语卡片。 2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 时间安排 5课时 第一课时 一、导入 师:有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这 我们就来交流一下。 二、在小组交流 1.交流自己了解到的情况。要求:讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序 2.推举代表,准备在班组汇报。 三、全班交流 各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论 根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。 五、延伸拓展 希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听 第二课时 习作 一、明确习作要求,自主选择习作内容 1.师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上,通过调查,我们不仅了解了自然景观的环境状况,你一定想把它记下来是吧,那么,这节课我们就在上节课口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。 2.根据习作提示,自主选择习作内容。 二、自拟题目,自主习作 提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。 第三课时 修改习作 一、自读习作,初步修改 1.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。 2.读别人习作,帮助同学修改。 二、指名读习作,大家共同修改 1.选择不同内容习作,指名读,师生评议。 评议要点: (1)语言是否通顺,用词是否准确。 (2)是否把意思表达清楚。 2.再次修改自己的习作。 三、展示台 1.学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。 2.展示自己想展示的内容。 (1)在小组内展示 (2)在全班展示 第四课时 我的发现 日积月累 一、我的发现 1.出示课本里的两句话,让学生想一想发现了? 2.说说自己的发现: 第二句话加上了作者的想象,就更形象了。 3.说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 1.读读认认。 (1)自己读一读。 (2)指名读, (3)小组比赛,说说发现了什么? 2.读读背背 (1)自己练习读诗句。 (2)指名读 (3)想一想: 五组诗句有什么特点?你发现了什么? (诗句都是写景的,并且每组中都有联系) (4)男女生比赛读 (5)背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点 (6)抄写诗句。 第五课时 一、趣味语文 二、词语盘点 1.读读写写 2.读读记记 3.听写词语 教学设计方案 篇2秋游 教学内容:小学二年级数学上册4—5页 教学目标: 1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。 2、发展初步的'估算意识和能力。 教 学重 难 点 :使学生掌握100以内数连减的计算方法。 教 学准 备:情境图 教 学 过 程 一、情境引入。 1、出示挂图,引导学生观察画面,说图意。 2、结合这幅图你能提出哪些数学问题?先独立思考这个问题,然后在小组内互相交流一下各自的想法。 二、探讨计算方法。 1.全班汇报提出的问题。 (1)两队都上了船后,船上还有多少个空座位? (2)乘车返回学校,还有多少人没上车? 2、独立探究与小组合作相结合。 刚才同学们提出了两个问题,我们先来看第一个问题:两队都上了船后,船上还有多少个空座位? 请同学们先独立进行计算,然后在小组内交流一下你是怎样算的? 3、全班交流算法。 (1)90-45-25=20(人) (2)两只船共能坐下的人数。 不能上船的人数。 45+25=70(人) 90-70=20(人) 重点指导第一种算法的竖式,问:每一步都求的是什么?个位不够减怎么办? 4、解决第二个问题。 乘车返回学校,还有多少人没上车? 请你说一说解答的理由。 5、算一算。 89―36―27=100―54―38= 先独立完成,再全班交流计算方法。 三、巩固练习。 1、填空。 8 55 67 16 4 ― 2 5― 1 7― 3 4― 1 2( )( ) ( )( ) 2、计算。 77―33―2596―39―45 100―91―8 四、总结:通过这节课的学习,你有什么收获? 板 书 设 计 : 秋游 (1)90-45-25=20(人) (2)两只船共能坐下的人数; 空着的座位数数。 45+25=70(人) 90-70=20(人) 教学反思: 教学设计方案 篇3目标: 知识目标:正确、流利、有感情朗读课文,认识本课7个生字,会写13个生字。 能力目标:体会作者的描写方法。 情感目标:培养学生的审美情趣。 重点:体会夹竹桃的妙处,感受植物之美。 难点:懂得作者为什么喜爱夹竹桃。 教法:读中感悟。学法:自主探究。 教具:搜集有关夹竹桃的资料。 流程: 第一课时 一、组织教学 二、倒入阅读,激发兴趣 直接板书夹竹桃,齐读课题,简介、顺势引入课文。 三、初读课文,读顺课文。 自由轻声读课文,要求做到读准字音,认清字形。画出生字新词,画出课文中不理解的词语和句子。 四、再读课文,整体感知。 1.自由读课文,想想课文主要写了些什么?每段文字分别写了什么? 2.默读课文,课文是怎样具体介绍的呢? 五、精读课文能,领悟夹竹桃的“妙处”。 1.站在作者的角度看,夹竹的哪些“妙处”引起了作者的喜爱? 2.站在自己的角度,你心中夹竹桃是怎样的? 3.读了课文,你也喜欢夹竹桃吗?为什么? 六、领悟写法,学习表达。 1.作者在表现夹竹桃的时候,运用的是什么写法?明白作者运用了对比和反衬的方法。 第二课时 一、组织教学: 二、积累内化: 1.有感情的朗读课文,背诵课文最后两个自然段。 三、迁移练习: 1.识字写字,认识本课中的7个生字。 2.根据课文内容天空。 客人一走进大门,()的是一阵幽香,()的是()似的叶子和()或()似的花朵。 3.造句:不是……也不是……但是…… 四、实践活动: 请你选择一种植物,用自己话描绘它。 板书: 总起:留恋和回忆 夹竹桃花色:红白相映,奇妙有趣 花期及幻想:一年三季,一声不响,月光之下 总结:爱上夹竹桃 |
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