标题 | 《分一分(二)》教学设计 |
范文 | 《分一分(二)》教学设计范文 教学目标: 1、结合具体情境,进一步理解分数的意义。 2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成,会用分数表示它的一部分,进一步拓展分数的意义。 3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。 教学重点、难点: 体会一个整体可以由许多个体组成,会用分数表示它的一部分,进一步理解分数的意义。 教学准备: 剪刀、正方形纸片、水彩笔 教学过程: (一)、复习旧知,导入新课. 师:老师带来了几张图片,看看那个同学能用分数表示出各图中的涂色部分。 (鼓励学生说一说解题的思考过程). 师:看来同学们已经掌握了一些分数的知识。今天,我们继续学习分数知识“分一分(二)。” 板书课题:分一分(二) (二)、动手操作,主动探索 1、涂色游戏 师: 今天我们就来做涂色游戏,好吗? 先把这张正方形纸剪开,分成9个小正方形,再给它们涂上红、黄、蓝三种不同的颜色。 (生动手操作,体会一个整体可以由许多个体组成 。) 师:同学们的手真巧,一会儿就做好了。你们有没有信心根据涂好色的正方形完成下面的几道小题呢? 2、分一分 (1)、学生根据涂好色的小正方形完成下面各题: 红色占所有正方形的()/()。 黄色占所有正方形的()/()。 蓝色占所有正方形的()/()。 (2)、小组内交流自己的想法。 (3)、全班交流。 师小结:我们知道小正方形共9个,红色的有2个,黄色的有3个,蓝色的有4个(红、黄、蓝颜色的小正方形的个数不唯一),所以红色、黄色、蓝色分别占所有正方形的2/9、3/9、4/9。 3、试一试 同学们通过自己的.思考探索,能运用分数表示事物间的关系,真了不起!我这里还有一幅图,同学们能不能也把这幅图中的事物用分数给表示出来呢? (1)、投影出示课本59页的试一试。 ①一共有几只蝴蝶? ②白蝴蝶占所有蝴蝶的()/()。 ③花蝴蝶占所有蝴蝶的()/()。 师引导学生根据问题细心观察主题图,然后鼓励学生独立思考,完成以上各题。 4、 找分数 你在用分数表示事物时是怎么想的?你还能从图中找出一些分数吗? (1)、生独立观察,发现分数。 (2) 鼓励学生讲是如何发现分数的 (3)师小结:在用分数表示一些事物和解决一些问题时,首先要确定把谁看作一个整体,确定整体和个体的关系,从中发现分数。 (三)、巩固练习 1、基本练习 (1)投影出示课本60页的练一练第1题。 ①让生弄懂题意,独立思考完成。 ②让学生讲思考过程。 (2)投影出示课本60页的第2题。 ①学生独立做题。 ②小组交流。 ③组长汇报。 师:同学们解释得非常精彩,下面的题同学们能不能做得同样精彩呢? 2、拓展应用 投影出示课本60页的第3题:它们拿的铅笔一样多吗? (1)同桌合作,实物演示。 (2)交流结论:因为笑笑拿了6枝铅笔的1/2,淘气拿了4枝铅笔的1/2,“1/2”所对应的整体不同,所以他们拿到的铅笔不一样多。 (四)、课堂小结: 师:通过今天的学习,你又有什么收获? 通过今天的学习,我们体会到了一个整体可以由许多个体组成,并且学会了用分数表示它的一部分。 |
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