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标题 《西瓜皮回来了》教学设计
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《西瓜皮回来了》教学设计3篇

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心整理的《西瓜皮回来了》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《西瓜皮回来了》教学设计1

[教材分析]:

这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二部分根据习作的重点要求,对写好这篇作文做了具体的提示,意在帮助学生仔细观察画面,提供思考的线索,启发学生把图意写具体。

[设计理念]:

“从读学写,读写结合”是语文教学中的重要教学原则,所以在每个单元中都安排了习作训练。同时,“说”有是和“写”密不可分的,它们都是个人内部语言的表达。而“写”则以“说”为基础,“写”又能促进“说”。因此,教学本次习作时,引导学生先说图意,在“说”的基础上为“写”降低了难度,又自然而然。教学时,注重启发学生的想象力,突破看图写作的局限性。

[教学目标]:

情感、态度、价值观:

从习作训练中,懂得要遵守公共道德。

知识技能:

1、能仔细观察画面,并发挥想象,按事情发展顺序写几段话。

2、注意语句通顺,意思连贯。

过程与方法:

1、出示图片让学生充分发挥想象,将事情补充完整。

2、通过小组讨论学习,调动每个学生的想象力。

[教学重点]:

能仔细观察画面,并发挥想象,按事情发展顺序写几段话。

[教学难点]:

出示图片让学生充分发挥想象,将事情补充完整。

[教学准备]:

习作训练的图片。

第一课时

[教学目标]:

1、明确本次的习作要求。

2、能仔细观察画面,并发挥想象,按事情发展顺序说几段话。注意语句通顺,意思连贯。

3、开始作文。

[教学重点]:

能仔细观察画面,并发挥想象,按事情发展顺序说几段话。

[教学难点]:

出示图片让学生充分发挥想象,将事情补充完整。

[教学过程]:

一、出示图片,练习说话:

1、“一天放学之后,芳芳高高兴兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前,意想不到的事发生了。请大家仔细看,到底发生了什么事情呢?出示图片,认真观察。

①自由练说。

②指名交流,评议。(动作、表情、语言等)

2、你看西瓜皮又到了哪里?出示第三幅图,仔细观察。

①联系题目,想想小强会怎样说、怎样做?

②同桌交流。

③指名回答,评议。

3、那西瓜皮到底是如何回去的呢?自由发挥想象,四人小组交流、讨论。

①自由讨论、交流。

②集体交流。

4、将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比谁说得认真、连贯。

二、明确习作要求:

1、那我们这次的作文的要求如何呢?读读课文,说说要求。

2、根据习作要求再次练说。

3、你能上来说给其他同学听听吗?

4、指名上台说,根据要求评议。

三、开始作文,教师巡回指导。

第二课时

[教学目标]:

1、从习作训练中,懂得要遵守公共道德。

2、能仔细观察画面,并发挥想象,按事情发展顺序写几段话。

3、基本完成作文,对作文的.难点进行重点交流和评议。

[教学重点]:

能仔细观察画面,并发挥想象,按事情发展顺序写几段话。

[教学难点]:

能充分发挥自己的想象将事情发展顺序说清楚。

[教学过程]:

一、学生继续习作,教师巡回指导。

二、抽学生作文进行评议。

1、学生自己上台读作文,评议。

2、组织学生进行交流、评议:

①事情是否完整、通顺。

②想象是否合理,将人物的话语、动作写具体。

三、学生根据评议自己修改:

1、自由修改。

2、互相修改。

四、誊写作文。《西瓜皮回来了》教学设计

《西瓜皮回来了》教学设计2

教学目标:

1.能仔细观察图片内容并发挥想象,按事情发展顺序写几段话。

2.懂得遵守公共道德。

教学时间:

2课时

教学过程:

第1课时

1.揭示课题。(3分)

(1)今天,我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。(出示课题)

(2)齐读课题。

(3)说说读了课题,你想知道什么?

(西瓜皮是怎么回来的;为什么说西瓜皮回来了。)

2.整体感知。(5分)

(1)出示三幅图,看图思考:这三幅图主要写了一件什么事?(要求用自己的话说一说)

(2)同桌互相讨论。

(3)指名说。

(一天放学回家,芳芳走过一幢房子的窗口时,被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。于是,她把西瓜皮放进塑料袋里,放在门口,并写了一张纸条,帖在门上,敲了敲门走了。小强打开门看到了西瓜皮和纸条,知道了不能乱扔东西。)

3.学习课文。(3分)

(1)自由读一读第一自然段。思考:这次作文的要求是什么?

(2)指名说。

(3)出示要求,齐读。

4.分组看图,说说图意。(20分)

(1)出示第一幅图。

看图,同桌讨论:芳芳走过一幢房子的窗口,发生了什么事?

指名说。

(2)出示第二幅图。

看图,讨论:芳芳是怎么想的,怎么做的?

指名说。

(3)出示第三幅图。

看图,讨论:扔西瓜皮的小强发现了什么?他又会怎么想的,怎么做的?

指名说。

(4)出示三幅图。

连起来说说三幅图。

分小组说。

推荐一名说的较好的同学说。

交流,评议。

5.学生开始写作文,教师巡回指导。(9分)

第2课时

教学目标:基本完成作文,对作文的难点进行重点交流和评议。

教学过程:

1.学生完成作文。

2.指名读作文。

(优等生、中等生、学困生各一名。)

3.交流,评议。

评议的要求:是否按要求发挥想象,按事情的发展顺序写清楚,写完整。

4.学生修改作文。

5.抄写作文。

《西瓜皮回来了》教学设计3

一、教学目标

1、能仔细观察图画内容并发挥想像,按事情发展顺序写几段话。

2、懂得遵守公共道德。

二、教学重点

想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法,以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。

三、教学难b点

用恰当的语言表达自己理解图意后想像的内容。

四、教学时间:

两课时

五、教学准备:

投影片

六、教学过程:

第一课时

(一)教学目标

明确教学要求,看图观察和思考,明确作文的内容,理清思路,开始作文。

(二)教学过程

1、导入新课,明确本次习作要求。

(1)课件中的3幅图画(可用投影片展示),请同学仔细观察图画,思考图画主要讲了什么事;

(2)学习教材一部分,说说本次习作的要求。

2、指导按一定顺序观察图画。

怎样把图画上反映的这件事写清楚呢?首先要细心观察图画内容。

(1)仔细观察第一幅图画中芳芳的动作、神态,以及从窗口扔出来的西瓜皮。想一想,芳芳走过一幢房子的窗口,发生了什么事?

(2)仔细观察第2、3幅图上人物的表情、动作,以及画面上背景的变化。想一想,芳芳当时心里是怎么想的,她又是怎么做的?

(3)仔细观察第3幅图上小强的神态、动作,想一想,扔西瓜皮的小强发现了什么?他会怎么想,怎么做?

3、指导口头作文。

(1)学生准备口头作文;

(2)教师再次强调这次作文的要求;

(3)指导优等生口头作文,集体评议:是否理解图意,语言是否通顺,意思是否连贯;

(4)同桌互说,相互评议。

(5)教师巡视指导。

第二课时

(一)教学目标

基本完成作文,对作文的难点进行重点交流和评议。

(二)教学过程

1、指名说说本次习作的要求;

2、指导当堂书面作文。

(1)教师帮助学生理清思路。

第一部分:写写芳芳在什么时候,什么地方,碰到一件什么事?

第二部分:写写芳芳做了哪些事情,以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。

(1)芳芳被西瓜皮砸到后,怎么想;

(2)根据想的内容,写写芳芳做了哪些事;

(3)小强发现"回来"的西瓜皮的神态、动作以及心里的想法。

第三部分:写结尾。

(2)学生写作,教师巡回指导(有条件者,指定一学生写在电脑上)。

(4)指名一学生读作文(或看电脑上的作文),集体评议。

(5)学生修改自己的习作,抄写在作文本上。

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更新时间:2024/12/24 8:42:17