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五年级综合《神奇的泡泡》教学设计

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五年级综合《神奇的泡泡》教学设计

作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的五年级综合《神奇的泡泡》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

本次活动我与五年级的学生合作完成。此时学生已经具有了一定的知识储备。他们的动手能力、分析能力，解决问题、语言表达能力已经能够独立去思考，去解决。在理解与分析上有了一定的方法与自己的见解。为了帮助孩子们不断提高综合实践活动的能力，这次课我利用看、比、做、展的'方法带学生亲自体验制。可能对于部分学生来说是一件有难度的事，在操作中教师注意到适时适度的指导，来提高学生的动手、创新实践、探索的能力。

教学目标

1、让学生动手实践引导学生发现决定吹泡泡大小的因素。

2、通过探究、试验、验证等方法培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过实践活动进一步提高学生的创新能力和探究意识。

教学重点

探究影响泡泡大小的因素。

教学难点

有创意地改造吹泡泡工具，使泡泡吹得更大。

教学准备

泡泡液、粗细不同的吸管、毛根、铁丝、剪刀

教学流程：

设计意图

一、情境创设生成主题

1.教师变魔术，激发学生吹泡泡的兴趣。

2.谈话交流，引导学生汇报吹泡泡的经历。

二、亲历实践探究泡泡

实践活动一：玩泡泡研制泡液

学生在玩泡泡、配制泡泡液的过程中发现问题，解决问题，从而配制能吹出大泡泡的泡液。

实践活动二：吹泡泡探究问题

通过第一次活动的玩泡泡，学生已经知道如何配制泡液能吹出泡泡，吹泡泡的工具如何影响泡泡的大小的呢？还需要学生们进一步研究、总结、验证。

实践活动三探泡泡创新改造

通过引导学生改造工具，亲手创造吹大泡泡的工具，并通过参与吹泡泡比赛，使学生获得成功的快乐。培养学生乐于动脑，探索创新的精神。

三、活动延伸总结体会收获

通过让学生亲眼目睹几幅发明家创造出来的新颖、奇特的吹泡泡工具，增强学生们设计发明的欲望，培养学生实践、创新的能力。

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