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《红虾》经典教学设计

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《红虾》经典教学设计

一、教学内容：

湘教版小学语文五年级下册第十八课《红虾》第二课时。

　　二、课时目标：

1、感知画家的人生经历及其品质；

2、体会重点词句的含义。

三、重点、难点：

读懂课文内容，理解重点词句的含义，感受凡·高的高尚情怀。

　　四、过程与方法：

引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，探究交流。

　　五、情感态度与价值观：

感知画的家伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。

　　六、教法：

引导、点拨法

七、学法：

朗读、感悟、探究、交流

　　八、教学准备：

根据教学内容设计的课件

　　九、教学过程：

一、激趣导入，简介凡·高

1、同学们，喜欢画画吗？今天老师给你们带来了几幅画，请大家欣赏。

2、小小拍卖会：出示《红虾》图，拍卖，激发对《红虾》图的兴趣。

引出课题《红虾》。板书课题。

3、你们知道这幅画是谁画的吗？

简介凡·高。

　　二、品读课文

（一）感悟凡·高生活的贫困无助

1、凡·高的一幅画就拍卖了数千法郎，你认为凡·高应该过着怎样的.生活。（生自由说）

2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡·高生活现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡·高过着怎样的生活。

3、自由说你是从哪一段知道凡·高生活的贫困无助的。

4、抓住重点词语感情朗读描写凡·高生活现状的段落，体会凡·高当时的困境。

5、指导读凡·高的信，自由说你对他有一种怎样的心情，激发学生的同情。

6、抓住“勉强”一词，想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。

7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情朗读，进一步感受这五个法郎对凡·高的重要性。

（二）品读6-8自然段，感受凡·高的高尚品格。

1、假如你是当时的凡·高，你会用这五个法郎做些什么呢？（生自由说）

2、小组合作探究，交流，凡·高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感动，为什么？

3、生自由说。抓住重点语句体会凡·高的高尚伟大。

A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”，指导体会，并感情朗读。

B、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么？

4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中”

5、你觉得凡·高是一个怎样的人？体会人物的品质。

（三）品读9-12自然段，再次感受凡·高的作品的珍贵和人格的高尚伟大。

1、师配乐深情朗读：四年后，凡·高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。

2、出示：这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。

作者为什么说几只红虾显得分外诱人？

A、引导学生从画面观察红虾。

B、联系课文内容探究，作者仅仅是说几只红虾显得分外诱人吗？

（四）总结全文，升华感情。

1、写一写你最想对凡·高说的话。

2、联系现实生活中的人物，进一步感悟凡·高精神的伟大。

　　三、作业布置

查资料，阅读有关凡·高生平的故事，看看他还有哪些作品值得我们欣赏。

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