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标题 四年级上册语文《田忌赛马》教学设计
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四年级上册语文《田忌赛马》教学设计模板(精选11篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的四年级上册语文《田忌赛马》教学设计模板(精选11篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级上册语文《田忌赛马》教学设计1

教学目标:

1、学会本课8个生字,理解课后题五的词语,能有感情朗读课文3—12自然段,并能用自然段归并法给课文分段,《田忌赛马》第一课时教学设计之二。

2、初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

3、知道田忌赛马转败为胜的原因,分析孙膑的思维过程,懂得“正确分析双方情况,合理安排力量就能取胜的道理”。

教学重点、难点:

重点:

1、初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

2、学习课文3—12自然段。

难点:理解田忌赛马转败为胜的原因。

课前准备:

1、制作有关的课件。

2、每位学生做一套纸马。

教学过程:

一、揭示课题,推想内容

1、今天我们来学习一个有趣的历史故事,题目叫《田忌赛马》。(板书课题)

2、齐读课题,教学“忌”,简介:田忌是战国初期齐国的大将,他很喜欢赛马。

3、推想课文内容:题目是文章重要的组成部分,它好比是房子的窗户,许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题,我们可以怎样推想呢?

(田忌与谁赛马?赛了几次?结果怎样?)

二、自学课文,初步感知

1、带着上面的三上问题自由地朗读课文,注意读准生字。

2、自学检查。

(1)齐读生字,简析“丧、惑、蔑”三个生字。

(2)指名说说三个问题的答案,再用一句话把三个问题答案连起来。

三、细读课文,弄清赛局

1、理清脉络。

(1)指名说说哪几个自然段写田忌“败”了,哪几个自然段写田忌“胜”了?

(2)按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。

2、学习一、三段,弄清比赛经过。

(1)边读课文边完成练习一。

(2)反馈:学生上台说说比赛的经过和结果。

四、学习第二段,深究课文

1、导入:还是原来的马,只调换了一下出场顺序就转败为胜了,这个妙主意是谁想出来的?

2、出示图片,介绍孙膑:

a、找一找图中哪个是孙膑?另一个是谁?你是怎么知道的?

b、他们正在干什么?文中哪些段落是写这幅图的?

3、学习3—9自然段。

(1)指名朗读3—9自然段,其他学生用“____”划出同孙膑讲的话。

(2)学习孙膑的四句话。

a、出示这四句话,自由读一读,想想每句讲了什么?该怎样读?

b、讨论这四句话的关系。

c、孙膑说这四句话时神态是怎么样的?(胸有成竹)

d、理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么?

e、有感情朗读这四句话。

(3)讨论孙膑思维过程。

a、孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的?

b、出示句子:“从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀……”

①刚才的情形指什么?他看出了什么?(仔细观察)

②假如这六匹马赛跑,它们的名次如何?(大家摆一摆)

③他进行了怎样的分析?(科学分析)

④他准备怎样调配力量?(板演六匹马调配的过程)

⑤再读3—9节,想想孙膑替田忌出主意时,田忌的心情是怎样的?找有关的句子读一读(师范读,学生练读。)

4、学习10—12自然段。

(1)导入:“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件,转败为胜的另一个条件是什么?请大家自由读10—12自然段。

(2)讨论:从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌?

理解:夸耀、讥讽、轻蔑(找近义词)

(3)指导朗读齐威王的话。

5、分角色朗读第二大段:

(1)分组练读:

(2)指名分角色朗读。

五、明确写法,延伸课外

1、本文的三个人物谁最重要?为什么把田忌和齐威王写得那么具体?

2、第二次赛马结束,假如田忌与孙膑再次见面,田忌会对孙膑说些什么?

3、假如齐威王得知孙膑的用计过程后,他会怎样想?

六、课堂总结

四年级上册语文《田忌赛马》教学设计2

教学要求:

理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

学习认真观察分析和科学的思想方法。

理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等。

有感情地朗读课文。

教学重点:

了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

教学难点:

从人物对话、神态等中体会人物的性格。

预习要求:

读熟课文、查字典、提问题

教学准备:

明胶片、小卡片等

教学过程:

玩纸牌

出示两组牌,红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出“在战争中,在比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的一方能否占得先机,掌握主动权。”今天学的《田忌赛马》这篇课文,讲的就是这样的一个故事,有兴趣吗?

一、揭示课题:

提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。

二、检查预习情况:

田忌是什么身份的人?他与谁赛马?

田忌赛马的结果怎样?谁能用课文中的词表达?(转败为胜)

三、抓关键词,理清课文脉络:

1、从“转败为胜”这个词语中,可以看出田忌与齐威王赛了几次?结果分别是什么?

2、通读全文,找出田忌“初赛失利”、“再赛获胜”的段落。

3、交流指名读

四、学习第一段、第三段、第四段

1、同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?

要解决这个问题,首先要弄明白:第一次他们是怎样赛的,田忌为什么输了?

再次要弄明白:第二次他们是怎样赛的,田忌为什么赢了?

带着两个子问题默读课文,思考。

2、交流

理解:齐威王每个等级的马都比田忌的强。

齐威王的马比田忌的快不了多少。

还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

3、学生总结:同样的马,两次比赛的结果截然相反的原因。

五、学习第二段

1、质疑:这个简单易行的方法,为什么孙膑想得出,田忌想不出,而作为一国之君的齐威王却每料到会调换马序?

2、默读第二段,思考

3、交流

4、总结:孙膑这一办法看似简单,但是经过了周密的思考,他不仅观察了马力,还观察了人——骄傲、自恃马强、斗力不斗智的齐威王,因此劝田忌再赛。用关联词将孙膑分析问题的思路说一说。

(虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强,但是齐威王的马比田忌的快不了多少,因此还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败。)

5、分角色朗读

6、表演

六、总结全文

以角色的身份谈赛后的感受

(田忌:败不馁齐威王:胜不骄孙膑:遇事要冷静,要仔细观察,认真分析等)

四年级上册语文《田忌赛马》教学设计3

第一课时

设计意图:

1、积极探索《新课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。

2、通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展。

3、力求个性化的、情感化的阅读,在读中感悟形象、激发感情。

教学目标:

1、初步学习本课的生字新词。

2、培养学生的朗读、表达能力。

3、任选文中某一人物,读中感受到该人物的人格魅力,激发学生对中国历史人物的兴趣。

教学重点、难点:

1、重点:在阅读中感受人物的人格魅力。

2、难点:用自己的话简介人物。

教学准备:

1、教学课件。

2、常规预习。

教学过程:

一、导入。

1、出示赛马图片。(仔细看图片,想一想:这是什么比赛?)

(今天,我们要学一个古代赛马的故事。)

2、出示课题:田忌赛马

二、新课学习。

1、看题质疑。(看了题目,你想知道些什么?)

重要问题:田忌跟谁赛马?是怎样比赛的?结果怎样?

2、初读课文,解决问题。

①解疑课件逐步出示:

②给课文分段。

③生字、新词学习。

3、深读课文。

过渡:出示“人物志”卡片。(只有对人物相当熟悉,才能制做出一张好的人物卡片。)

①自读课文。要求:注意人物的言行和神态,让人物在你的脑海中活起来。

②选你认为最能使人物活起来的一段话,四人小组,分角色对话练习。

③汇报读。学生评议(活了没有?)

4、研读课文。

①三个人物中,你们最喜欢哪一位?

②学生选择其中一个人物,填写“人物志”卡片。(怎么填才合适?从课文中找出有力的证据:相关的词、句、段落或对话。)

③投影仪展示学生作品,找出有力的证据,说说“你为什么要这么填?”

④校对,出示教师准备的人物卡片。

三、总结谈话,激发兴趣。

(另外两位人物,我们可以在课后给他们制做一张更好看的“人物志”卡片。我们古代的伟大人物还有很多很多,有兴趣的同学还可以去找一找他们的事迹,给他们也做一张“人物志”卡片。)

四、布置作业。

四年级上册语文《田忌赛马》教学设计4

教学目的:

1、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

3、有感情到朗读课文。

教学重点:

了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。体会孙膑的足智多谋。

教学准备:

图片,幻灯片。

教学时间:

两课时。

第一课时

目的:

1、初读课文,学习生字,理解词语意思。

2、了解课文大意,理清课文顺序,给课文分段。

3、说说自己明白和不明白的地方,针对课文提出问题。

过程:

1、读预习,明确任务。

2、自读课文,画出生字词,理解意思。

3、再读课文,说说每个自然段的意思,想想课文按怎样的顺序叙述的,试给课文分段,说出依据。

4、自由读课文,说说自己明白和不懂的地方。

作业:课后生字词,用带点的词语造句。提出自己不懂的问题,写在书上。

第二课时

目的:

1、了解两次赛马的经过。

2、体会孙膑的足智多谋。

3、从课文中受到启发。

教学过程:

一、复习。

这节课,我们继续学习第六课——(生答:课文《田忌赛马》)上节课,我们初读了课文,给课文分了段,请同学们回忆,我们按什么顺序给课文分了几段?各段小标题是什么?(板书:初赛失败,孙膑献策,再赛胜利)通过第一节的学习,你弄明白了哪些内容呢?(生自由发言)还有哪些问题没弄明白呢?(生提出自己不明白的问题,鼓励大胆发言,写出来的可以贴黑板上)

好,这节课,我们就通过阅读,讨论,深入理解课文。

我们知道,田忌和齐威王进行了——生答:两次赛马比赛,就让我们一起来到赛马场,看看田忌和齐威王的赛马盛况。

二、理解两次赛马的经过和结果。

1、请一个学生读第一次赛马的经过,另一个学生读第二次赛马的经过。

思考:这两次次赛马都是怎么赛的?结果怎样呢?

2、出示第一次赛马图,(幻灯片)这是第几次赛马?怎么赛的?结果怎样?(板书:三场均败)第一次比赛后,齐威王和田忌各有什么表现?“垂头丧气”是什么意思?“得意洋洋”是什么意思呢?田忌为什么输给了齐威王?你能从文中找出原因吗?(1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。出示句子。)

过渡:正当田忌垂头丧气地准备离开赛马场时,他的好朋友孙膑却坚决要他再赛一次,并保证一定会取胜。

3、我们看这次赛马是怎么赛的?(出示第二次赛马图)结果怎样呢?(板书:二胜一负)这次田忌是用什么办法取胜的?你能从文中找出找出这个办法吗?(3、还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。出示)整个赛马过程中,齐威王的神态有什么变化?请你在书中标出。从中你体会到了什么?

4、看了两次赛马,你能说出这两次赛马有什么异同吗?(顺序,结果,人物神态)

5、齐读读这两段课文,了解两次赛马的情况。

师小结:同学们,第一次赛马,田忌三场都输给了齐威王,而第二次比赛,田忌用孙膑说的办法,用同样的马,只调换了马的出场顺序,便以二胜一负赢了齐威王。你觉得孙膑是个怎样的人呢?(板书:足智多谋)他是怎样想出这个办法的呢?我们一起来看看。

三、理解第二段课文。

1、四人一组分角色读课文。思考:田忌,孙膑和齐威王各有怎样的表现?想想孙膑为什么让田忌再赛一次马?

2、通过读书,你弄明白了什么?(学生自由发言)讨论回答,看来此时孙膑已有取胜的方法,你从哪里看出来的?

3、“胸有成竹”是什么意思?孙膑根据什么想出的办法呢?你从哪句话看出?

4、出示幻灯:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀……”齐读。你是怎么理解孙膑的话的?刚才的情形指什么情形?学生充分发表自己的看法。你能补充省略号省略的内容吗?(学生根据课文合理补充,发挥想象)这说明孙膑已经发现:(齐威王的马比田忌的快不了多少。)

所以作出了怎样的判断呢?(读是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜)(板书:调换顺序)

看幻灯:这三句之间有什么联系呢?

如果齐威王的马比田忌的马快得多,那孙膑的这个办法能让田忌反败为胜吗?为什么呢?(自由发言)由此,你更可以看出什么?你还能想出取胜的办法吗?

小结:孙膑仔细观察,认真分析,想出了取胜的方法,他成竹在胸,所以坚决要田忌再赛一次。

让我们齐读课文,体会孙膑的足智多谋。

四、总结全文。

1、同学们,同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?请你联系全文说一说。学了这一课,你从田忌赛马这件事中受到什么启发呢?文中出现了三个人物,你能说说对他们的认识吗?

2、指板书总结:这篇课文按照事情发展的顺序,先写了第一次赛马,田忌失败,当他要离开时,他的好朋友孙膑为他出谋献策,让他再赛一次,最后写了第二次赛马,田忌二胜一负赢了齐威王,条理非常清晰,孙膑的足智多谋跃然纸上。

师小结:希望同学们学习孙膑的足智多谋,遇事能从不同的角度出发考虑问题,解决问题。

五、作业。

写出对文中三个人物的评价,题目自定。

四年级上册语文《田忌赛马》教学设计5

教学目的:

1、学习本课词语,理解其含义。

2、让同学通过学习课文内容,了解孙膑的足智多谋,学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋,寻找最佳方法。

3、学习“按一定顺序写”的基本方法。

教学重点:

了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

教学准备:

1、投影片

2、标有不同颜色的六匹马图片

教学过程:

一、导入新课,板书课题

1、导入:今天这节课俺们学习俺国古代一个关于赛马的故事。

2、板书:15、田忌赛马

二、初步了解课文内容,理清教学重点

1、出示课题

考虑:围绕这个课题你想知道些什么?

2、生讨论

3、师综合;综合同学们刚才提出的问题,主要有以下三点:(出示投影片1)

a 、田忌和和谁赛马?

b 、一共赛了几次马?

c 、赛马最后的结果是什么?

4、师过渡:下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。

三、讲读课文,理解课文内容

1、提问:田忌和齐威王一共赛了几次马?

2、生答

3、指名读第一次赛马的局部。

4、考虑:

①田忌和齐威王在竞赛前做了些什么?

②第一次竞赛的经过怎样,结果怎样?

5、生讨论,指名上台用图片演示,板书。

6、提问:

a 、这次竞赛齐威王为什么能赢?(出示投影片2)

b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强,这个“强”字指什么?

c 、第一次竞赛齐威王赢了,田忌表示怎样?

d 、“无精打采”是什么意思?假如你是田忌,你会怎样想?

e 、田忌失败后,想了吗?从他身上,俺们想到失败了应该怎样办?

7、指名答

8、师过渡:田忌无精打采,准备离开赛马场,这时候出现了什么情况?

9、指名读孙膑的话。(出示投影片3)

10、齐读孙膑的话,提问:从孙膑的话中,能看出什么?同学相互讨论后作答。

11、师过渡:面对田忌的再次挑战,齐威王说了什么?指名读句子,从齐威王的话中能看出他的表示怎样?从齐威王身上俺们想到,面对胜利应该怎么办?

12、指名读第二次竞赛的经过和结果。

13、考虑:

a、第二次竞赛,孙膑想了个什么方法让田忌转败为胜?同学用图演示竞赛过程。

b、理解词语:目瞪口呆

c、齐威王为什么目瞪口呆?

14、师过渡:同样三匹马,竞赛结果为什么完全改变了呢?齐读课文最后一句话。(出示投影片4)

四、体会中心,明白道理。

1、考虑:

a 、为什么这个方法田忌想不出来,孙膑能想出来?

b 、从这个故事中懂得了什么呢?

2 、生讨论(出示投影片5,结论)

五、巩固练习,当堂反馈。

1、数学游戏导入新课。

(5)<(6) ( ) ? (6)

(7)<(8) ( ) ? (8)

(9)<(10) ( ) ? (10)

(转败为胜?)

六、以“转败为胜”为切入口,再次深入理解课文。

1、田忌第一次赛马为何败?

2、田忌第二次赛马为何胜?

3、孙膑凭什么断定田忌第二次竞赛一定能胜?

数学游戏提示:

(7)>(6)

(9)>(8)

(5)<(10)

七、小组讨论会,认识人物。

田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁(最不喜欢谁)为什么?

八、悬念作文。

(1)田忌赢了赛马,非常高兴,正想与孙膑回家畅饮一番,忽听齐威王在背后大喊:“孙膑,慢着!”……

田忌将如何应付?孙膑还能帮得上忙吗?请你展开想象的翅膀续写课文。

(2)假如你是齐威王的谋士,你有什么方法帮齐威王在第二次竞赛中仍然获胜吗?请同学们拿笔将第二次竞赛改写一下。

板书设计:

15、田忌赛马

田忌(输) 第一次 齐威王(赢)

上 上

中 中

下 下

田忌(赢) 第二次 齐威王(输)

下 上

上 中

中 下

四年级上册语文《田忌赛马》教学设计6

教学要求:

1、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋,并从中学习认真观察分析的态度和科学方法。

2、学会本课生字新词。

3、有感情朗读课文。

教学重点:

了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

教学时间:

1课时。

教学目标:

1、自学生字词。

2、理解课文内容,学习认真观察分析的方法。

教学过程:

一、复习。

听写《赤壁之战》词语。

二、导入新课,布置自学。

(一)布置自学题目。

1、给带点字注上拼音。

扫兴()约定()

转败为胜()垂头丧气()

目瞪口呆()得意洋洋()

2、比一比,组词。

赛()级()慌()输()

塞()极()谎()愉()

3、联系上下文,解释词语。

挖苦:

垂头丧气:

胸有成竹:

4、从课文中找出反义词。

胜利()结束()

镇定()得意洋洋()

5、读通全文。

(二)学生自学。

三、交流讨论。

四、齐读全文。

五、课堂作业:

1、练习书写生字新词。

2、读熟课文。

四年级上册语文《田忌赛马》教学设计7

教学内容:

《田忌赛马》

教学目标:

1、通过学生自制道具,边演示边解说两次赛马的经过,加深对课文内容的理解,培养学生的动手能力和口头表达能力,《田忌赛马》课后选做题。

2、学生通过收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事,组织小小故事会,让学生学习辨别是非善恶,懂得遇事要认真观察,善于分析,勤于思考,勇于打破常规的去解决。

3、使学生初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

教学准备:

布置课外收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事;两种共六匹马;录音机;影碟机;小奖品等。

过程设计:

一、导入

同学们,你们爱听故事吗?说说你知道哪些故事?同学们知道的故事可真不少,《田忌赛马》这个故事告诉我们什么?(遇事要认真观察,善于分析,勤于思考,勇于打破常规的去解决。)这节课我们一起来讲一讲有关动脑筋的故事,开个小小故事会(板书课题)。

二、讲《田忌赛马》的故事,演两次赛马的经过

1、讲《田忌赛马》的故事

我们已经学习了《田忌赛马》这一课,有谁能将这个故事将给我们听一听?(指名讲故事)他讲得绘声绘色,很有感情,我们一起掌声鼓励!

2、演两次赛马的经过

《田忌赛马》这个故事中讲到了几次赛马?(两次)你想不想当一当小小解说员,边解说边演示两次赛马的经过?(指名学生用自己准备的道具上台演示解说。)

3、其他学生作评价,教师作适当点拨,小学六年级语文教案《《田忌赛马》课后选做题》。

过渡语:不少同学早就按耐不住想把自己收集的到的故事讲给别人听,一展自己口若悬河的本领,也有不少同学早就迫不及待的想听一听别人讲什么故事,以一饱耳福。下面,我们就来展示、交流咱们成果。

三、展示、交流资料

1、分小组进行交流。

要求:每个同学将收集到的有关动脑筋的故事在小组内讲给其他同学听。讲故事的人要情,听故事的人要用心。评出小组内讲得最好的同学,推荐上台讲给全班同学听。

2、全班进行交流。

①、各小组推荐的同学上台讲故事。

②、全体师生进行评价。(从优缺点、建议;故事给你的启发等方面作评价。)

3、评选出本次的“故事大王”。

要求:语言流畅,感情投入,绘声绘色,有吸引力。

四、交流本次活动的感受与收获

1、收集资料方面;

2、怎样讲故事方面;

3、怎样听故事、作评价方面。

五、总结谈话

讲故事关键要用情,听故事主要是用心。同样的故事,不同人的讲,效果大相径庭;同样的故事,不同的人听来,效果也是千差万别。有些人听后可能心潮澎湃信誓旦旦,但三分钟热度,之后便抛在脑后;有些人听后将感受与体会写下来或讲与别人听,把别人的反馈再写下来,并且马上开始指导和矫正自己的行为。结果,对于后者,一个故事就是一次提升,一个故事甚至就是一次生命;而对于前者,一个故事不过就是一阵笑声,来去匆匆,犹如过眼烟云。

故事启迪人生。希望同学们今后多读有益的故事,在故事的长河里吸收更多的营养,使自己逐渐变得丰满……

四年级上册语文《田忌赛马》教学设计8

这节课的重要教学目标之一是让同学通过课文学习,懂得做事要开动脑筋,找出解决问题的最佳方法,为了达成这一教学目标,这节课分四个局部进行了教学。

一、同学质疑,理清思路。

首先引导同学围绕田忌赛马这一课题质疑,提出自身想弄清的问题,教师经过归纳整理,引出同学的学习目标,告诉同学这就是本节课要掌握的内容,让同学明确了学习的方向。

二、自主学习,明理育心

这一局部的教学主要分成四个步骤:

1、同学观看录像,养成仔细观看的习惯,教师通过让同学揣度田忌失败的心情,谈自身的看法,明白怎样正确对待失败。

2、同学细读人物对话,了解人物性格,教师引导同学互相讨论“应该怎样对待胜利”这一问题。

3、同学自身动手摆马,考虑取胜的方法,教师再演示孙膑的`做法,提高同学的积极性。

4、同学讨论“孙膑为什么能想出方法而田忌却不能”这一问题,明白“做事要注意方法,讲究战略”这一道理。

以上几步,同学通过自主学习,既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地进行了学科心理教育,从而体现“协同教学”的基本思想。

三、巩固练习,当堂反馈

通过“摘李子”这一游戏,训练同学笼统思维的能力,让同学进一步懂得课文所包括的道理。

四、改写故事,培养思维

齐威王必需调换出场顺序,才干赢田忌,可怎么调方法不止一种,让同学想方法,大大培养了发明思维的能力。

总之,这节课教学中充沛体现了以教师主导,同学为主体这一教学原则,自主学习、讨论、考虑问题、解决问题,同时,受到各方面的教育。

四年级上册语文《田忌赛马》教学设计9

教学目标

1、学会本课8个生字,理解24个新词语的意思;能从课文中找出"怀疑、约定、讽刺、轻蔑"等词语的近义词。

2、能用"胸有成竹""转败为胜"造句。

3、初步学会看课题椎想课文内容的阅读方法,能用自然段归并的方法给课文分段,能分角色有表情地朗读课文。

4、知道田忌赛马转败为胜的原因,懂得要办好事情,应多动脑筋,分析主客观的情况,合理地使用力量。

教学重点与难点

教学重点:根据课题推想课文内容,分角色朗读课文。

教学难点:田忌赛马转败为胜所说明的道理。

第1课时

(一)教学目标

1、学会8个生字,理解"扫兴""垂头丧气"等词语的意思。

2、正确地朗读课文,能用自然段归并的方法给课文分段。

3、初步学会看课题椎想课文内容的阅读方法。

(二)教学过程

1、根据课题推想课文内容。

(1)课题告诉我们课文写的是大将田忌的一件什么事?

(2)既然课文是写赛马的,请你想一想,课文会写些什么?

2、初读课文,理清脉络。

(])根据推想听课文录音,找一找自己的推想在课文中有没有,是怎样的?

(2)自学课文。

①字词教学。

读生字新词、正音:讽蔑

字形分析:忌(己)蔑(戍)丧(下面不要多一撇)

②把课文读通顺,读正确。

(3)根据课后第3题,给课文分段。

读题;自由读课文,分段;交流,并说说理由。

3、学习第1、2自然段。

(1)默读课文第1、2自然段,填表((作业本)第6题"第一次比赛"部分)。

(2)田忌为什么三场皆输?

(3)败了的田忌是怎样的?

①从课文中划出描写失败后的田忌的词句。

②理解"扫兴""垂头丧气"的意思。

③有感情地朗读这句话。

4、作业。

完成(作业本)第1、1、3题。

四年级上册语文《田忌赛马》教学设计10

教学目标:

1、体会孙膑的足智多谋,明确孙膑取胜的直接原因。

2、通过课文的学习,培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。

教学重点、难点:

分析孙膑的思维过程,学习科学的思维方法。

教学过程:

一、尝试发现

1、导入新课,明确目标

明确学习目标:(出示投影)

学习这篇课文我们要理解课文的主要内容,学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思维方法。

2、自学发现问题

学生独立自学,独立发现问题。

学生质疑:通过自学,你知道了什么?还有什么不明白的问题?引导学生围绕学习目标,从不同角度充分质疑。

3、自学探究问题

出示自学提纲,(出示投影)

A.第一次赛马是怎样进行的?

田忌为什么输了?

B.第二次赛马是怎样进行的?

田忌为什么赢了?

C.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法,使田忌取胜的?

围绕自学提纲,引导学生自学。

学生朗读中,利用工具书、资料自学课文。可采用小组互助学习的形式,教师充当顾问。

二、引导探究

1、发言比较

师生交流,检查自学情况,梳理课文内容。

解决课文的重点、难点问题。

指生读课文第二段,

思考1:孙膑通过仔细观察发现了什么问题?

生发言:齐威王每个等级的马都比田忌的马强。

齐威王的马比田忌的马快不了多少。

引导学生分析以上两句话:指生读课文第三自然段

思考2:孙膑怎样解决了这个问题,使田忌取胜?

生发言:还是原来的马,只要调换一下出场的顺序,就可以转败为胜。

思考3:赛马的方案共有多少种,为什么说孙膑的方案是最好的?(引导学生分析孙膑的思维过程)

引导学生设计赛马方案。

小结:还是原来的马,只是调换一下出场顺序,就可以转败为胜,孙膑的确足智多谋。

2、引导探究

A、指生读第一段

联系上下文说一说“扫兴”“垂头丧气”是什么意思?

B、指生读第二段

课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理?

指导分角色朗读。在朗读过程中,理解体会:挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。

C、指生读第三段

第二场齐威王有哪些表现?(有点心慌了,目瞪口呆)

为什么第一场不先写齐威王的表现?

他会有什么表现呢?

D、指生读第四段

为什么调换一下出场顺序,就可以转败为胜?

E、指导书写,识记字形。

3、整理小结

孙膑是怎样想出这样高明的对策的?(认真观察、结合分析)

四年级上册语文《田忌赛马》教学设计11

教材分析:

这是一篇讲读课文。讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马,田忌连输三场。孙膑看了这场赛马,根据观察分析,帮助田忌用调换马的出场顺序的方法,取得了第二次比赛的胜利。

教学要求:

有感情地朗读课文,背诵有关段落。理解课文内容,体会孙膑的足智多谋,从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事,准备开个故事会。

教学重点:

了解两次赛马时三匹马的出场顺序不同,体会孙膑的足智多谋。

教学难点:

体会课文怎样一层层体现中心思想,理请课文条理。

教学构想:

在阅读整篇课文的基础上,引导学生抓住理解的重点和难点及第一次赛马是怎么赛的,田忌为什么输给齐威王;第二次赛马有是怎么赛的,结果怎样?然后引导学生讨论“思考、练习”题。进而联系全文,理清课文条理。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事,准备开个故事会。

教学准备:

生字卡片,投影片。

教学时间:

1课时

第一课时

教学内容:

通篇感知课文内容,了解大意,在熟读课文的基础上,理请课文条理,体会文章表达思想感情。

学习过程:

一、激趣导入。前面我们学习的《赤壁之战》讲的是我国古代的事情。今天,我们要学习《田忌赛马》,也是古代的事情。(板书课题)

二、初读课文,整体感知。

1、按自己喜欢的方式来读课文。

2、出示生字卡片纠正读音。

3、回答问题:课文中讲了几次赛马,简单说说每次的情况。

4、默读思考:

(1)两次赛马中间讲了什么内容?

(2)课文最后一自然段写的是什么内容?

(3)课文是按什么顺序写的,可以分成几段?

三、读懂课文

1、学习第一段。

(1)指名读课文。

(2)思考讨论:你读懂了什么?指名学生到黑板上画出马的对阵图。说说失败的原因

2、学习第二段。

(1)指名读课文。

(2)思考讨论:用自己的话说说文中人物的心理。

(3)指导分角色朗读课文。

3、学习第三段。

(1)指名读课文。

(2)说说每一场比赛后,齐威王的表现。

(3)说说齐威王的表现。猜想一下,第一场比赛他的表现。

4、学习第四段。

(1)齐读第四段。

(2)说一说,取胜的原因

四、读透课文

1、自由读课文

2、分小组或分角色朗读课文。

作业设计:

1、练习感情朗读课文。

2、画出两次比赛的示意图。

3、查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事,准备开个故事会。

板书设计:

田忌赛马

田忌齐威王田忌齐威王

初赛失利上上复赛胜利上上

中中中中

下下下下

随便看

 

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更新时间:2025/3/11 22:17:36