标题 | 燕子过海第2课时的教学设计 |
范文 | 燕子过海第2课时的教学设计 一、教学目标: 1.知识目标 ①理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。 ②住住重点词句读懂课文,体会燕子过海的辛苦,艰难。 ③句式:初步掌握三句话合成一句话练习。 ④能正确找出一句话中的三对反义词。 ⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。 2.能力目标 ①培养学生抓重点词句读懂课文的能力。 ②培养学生的理解课文,感受课文及说话、朗读能力。 ③培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。 ④培养学生准确用词,说话得体的能力。 3.情感目标 培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。 二、教学重点、难点 理解文中描写燕子过海不怕辛苦,艰难的句子。 三、教学准备: 投影片(练习)、小黑板、录像机、彩电 四、教学过程: (一)谈话 1.这节课我们继续学习《燕子过海》,上课前老师先带大家看看海。 (录像,感受大海) 2.引读 海有多大?(天连水,水连天,望也望不到边(通过录像感受) 过渡设疑: 同学们,我们来试相一下,燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难? (……) 导:可见燕子过海十分不容易,所以作者在最后说—— (二)教学第四节 1.齐读 2.(小黑板出示)本段,标点教学 3.“目的地”指哪里? 句式:“因为……所以……”说说为什么别伤害它们?(自由说→抽说→同桌互说) 4.有感情地读文 过渡:文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢? (三)教学二、三自然段 指句读2—3节。 A.第二节 1.燕子过海,“海”指哪里?从哪一节知道的? 2.小组读第2节,用“”划出燕子过海的句子。 3.投影出示: 它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。 ①从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难? (南方→北方不分昼夜) α.“昼”理解“不分昼夜” ь.为什么要不分昼夜飞?(体会过海艰辛) ②找出句中3对反义词(完成作业) ()——()()——( ) ( )——( ) ③对比读 体会该句应读慢还是快。 过渡:燕子没日没夜地飞呀飞,这群勇士最后怎样了呢? B.第三节 1.默读第三节 思考:①标出文中有几句话,每句分别写了什么? ②这节按什么顺序写的?(找标记) 2.回答上述思考题 3.选词填空(投影出示) ①燕子一定是太疲倦了。 非常 ②燕子像雨点一样飞到我们的`船上。 落 ③燕子伏在甲板上休息 落(动作:伏) а.选词说说理由(更能说明疲倦) ь.②句中,把( )比作( )。(多快) с.齐读①、②、③句 这3个句子讲谁?(燕子) 谁能把3句话合成一句话,意思不变,怎样连? d.讨论→指名说(注意标点的变化) е.完成作业 f.对比读 男生读3句,女生读合并后的句子,体会异同。 4.休息后,燕子又怎样了呢? ①句式:“有的……有的……”(展翅停止呼吸) ②在文中用“···”找出描写水手心情的词。 (水手为什么心里会感致电崇敬,又为何沉重?) ③从哪里还可看出水手对燕子的爱。 (四)整体感知 1.随录音读文 2.学了篇课文后,你有什么想法?假如你是水手,对远飞的燕子有什么话 要说? 3.小结。 对,正因为这些燕子是那么勇敢、坚强,它们横穿大海是那样辛苦、艰难; 燕子又是我们人类的朋友,所以面对燕子——请不要伤害它们吧! 五、板书设计: 小燕子过海 北请 辛苦艰难不 要 展翅起飞伤 不分昼夜(崇敬)害 太疲倦它 南(落、伏)停止呼吸(沉重)们吧 六、教后感 语文教学必须重视语言的理解,要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体语言环境,而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议,既理解了语言文字的深刻含义,又受到了文章感情的陶治,同时也提高了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法,既优化了过程,又提高效率。 |
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