标题 | 《得道多助,失道寡助》教学设计 |
范文 | 《得道多助,失道寡助》教学设计模板 【教学目标】 1、积累文言知识; 2、背诵课文; 3、学习本文阐述道里的方法; 4、领会课文深刻道理。 【教学重点难点】 1、重点: 积累文言知识;领会课文深刻道理。 2、难点: 学习古代名家阐述道里的方法。 【教学设想】 紧扣文本,以学生自求探索、合作探究为主,教师作适当点拨。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 一、导入新课 1、导语。 2、释题。(尝试让学生释题) 二、朗读课文 1、指名学生朗读。 2、正音: 郭(guō) 粟(sù) 夫(fú) 域(yù) 畔(pàn) 3、集体朗读。 三、自求探索 借助注释,尝试翻译全文。 (不明白的地方可以提出来在学习小组内讨论解决,也可以向老师提出质疑) 1、学生自学、讨论、质疑。 2、检查自学效果。着重要求学生掌握以下词句: ⑴ 解释加粗词: ① 得道(施行仁政) ② 天时(有利于战争的.天气、时令) ③ 地利(有利于战争的地理条件) ④ 人和(人心所向,内部团结) ⑤ 郭(外城) ⑥ 委(放弃) ⑦ 是(这) ⑧ 池(护城河) ⑨ 域(限制) ⑩ 畔(通叛,背叛) ⑵ 翻译句子: ① 环而攻之而不胜(包围着攻打却不能取胜) ② 委而去之(弃城而逃) ③ 固国不以山溪之险(巩固国防不能靠山河的险要) ④ 寡助之至,亲戚畔之(缺少帮到了极点,连至亲骨肉也背叛) ⑤ 故君子有不战,战必胜矣(所以君子不战则矣,战就一定胜利) 四、合作探究 1、本文的中心论点是什么? 2、作者是怎样论证中心论点的? 3、第四段由谈战争转为谈什么?从而得出一个什么结论? 4、孟子认为实现人和的途径是什么?这正是他哪一种主张的具体表现? (程序:学生讨论──检查反馈──归纳总结) 五、质疑 六、小结(尝试让学生小结) 七、背诵(分小组背诵) 八、作业 以人和的现实意义为话题,写一篇学习本文后的心得体会。不少于500字,写在作文簿上。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。