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二年级下册《语文园地七》教学设计

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二年级下册《语文园地七》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的二年级下册《语文园地七》教学设计，欢迎大家分享。

二年级下册《语文园地七》教学设计1

【课型】单元梳理课

【教学目标】

1.通过熟悉的打扫卫生，认识“扫、抹”等汉字，让学生养成联系生活实际来识字的好习惯。

2.运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

3.学习比喻句。

4.通过书写提示让学生发现同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发生了变化。

5.初步了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。

【教学重点】

1.运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

2.学习比喻句。

【教学难点】

运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

板块一：识字加油站

导入新课：同学们平时在家里、在学校里打扫卫生吗？都做过哪些呢？你做这些活都用到了哪些工具？（学生自由畅谈）

课件出示有关清洁工具和清洁活动的词语，借助拼音，学生认读。

（1）扫帚抹布拖把水桶簸箕

看图片，让学生说一说它们各自是用来干什么的。

（2）扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅

看图片，让学生说一说这些活动是怎么做的。

教师引导学生发现：“扫帚、簸箕、擦玻璃”最后一个字都要变调读轻声。“簸箕、玻璃、垃圾”偏旁相同。“扫、抹、拖、擦、摆”都是提手旁。

你还知道哪些清洁工具或清洁活动？学生自由表述。

板块二：字词句运用

1.（出示课件）猜一猜加点字的读音和意思。

小组自由交流，猜一猜字音字义。再查查字典，看猜得对不对。

教师板书： mō dú jiē

摸读揭

（教师指导：“摸”读音“mō”，字义：用手接触或轻轻抚摩。“摸”字是用手摸，所以用提手旁。

“读”读音“dú”，字义：依照文字念。

“揭”读音“jiē”，字义：把盖子上面的东西拿起或合在一起的东西分开。）

总结方法:遇到不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。

2.学习比喻句

（1）课件出示句子，指名学生读一读。

（2）学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）

（3）（出示课件）想一想：这三个比喻句，各自把什么比作什么。

（4）出示月亮和白云的图片，引导学生用“好像”“像…… 一样”“像…… 似的”写句子。

教师板书：好像像…… 一样像…… 似的

板块三：日积月累

1. 学生自读节气歌，要求：读准字音，注意多音字“处”的读音。

2. 师范读节气歌，提醒学生注意停顿：

春雨/惊春/清谷天，夏满/芒夏/暑相连。

秋处/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。

3.出示课件，学生自己读读后面的二十四个节气的名称，对比起来探究，看看每行中都讲了哪些节气。了解“暑相连”的意思，指的是：小暑和大暑相连，小暑后边是大暑。

4.熟读成诵。

板块四：书写提示。

1.出示“劝、堆”。观察一下这两个字的书写，教师提示：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。（教师板书：劝堆）

劝：“又”捺改长点。

堆：“土”横改提。

2.出示“转、特”。观察一下这两个字的书写，教师提示:有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。（教师板书：转特）

转：“车”横改提，先竖后提。

特：“牛”横改提，先竖后提。

3.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。

4.你还知识哪些字作为偏旁以后笔画的大小、形态和笔顺发生了变化？

（板书：蛙秧堤轻物轮……）

【板书设计】

mō dú jiē

摸读揭

好像、像…… 一样、像…… 似的

劝堆蛙秧堤……

转特轻物轮……

【教学反思】

本案例优点

本案例建议

二年级下册《语文园地七》教学设计2

课前准备

①多媒体课件。

②识字卡片、词语卡片。

③竞赛评比用的小红旗。

④让学生准备展示内容。

教学设计

我的发现

要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。

①激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。

②引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。

③结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。

（采用换词法理解第1、3句中的“回”字）

④扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。

日积月累

①读读认认

a、激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。

（课件播放：结合实物出现词语）

b、小组内练读词语。

c、比一比。

小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。

同学来挑战，看谁最棒。

d、认读生字

刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。

课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。

小组内互相读一读生字。

老师用生字卡抽查。

听字音举卡片。

小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？

②读读背背

a、引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。

b、小组内练读成语。

c、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。

（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）

d、学生自由说成语的意思。

e、扩展积累：你还能说出哪些成语？

口语交际

①看图了解图意。

a、出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事。

b、自己看图、理解图意。

c、在小组且内练说。

②续编故事。

a、小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。

b、列出学生想的办法。

c、评一评谁的办法好。

d、把续编的故事讲给同桌听。

e、推荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。

③扩展延伸。

a、自主画了一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。

b、与同学交流自己画或写的内容，互相观赏，互相学习。

展示台

①小组内展示课外学习语文的成果。

②每小组推荐一个代表在全班交流展示。

③办一个班级小报展览。

建议这次语文园地教学用3课时，其中口语交际用1课时。

学习目标

①发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。

②认识9个生字巩固识字，积累词语。

③能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。

④能把自己所画的图画用文字表达出来。

⑤树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。

教学重难点

汉字一字多义，在语言环境中理解字意。

看清图意，根据图意、联系生活实际想办法，与同学进行交流、讨论。

二年级下册《语文园地七》教学设计3

教学目标

【知识与技能】

1．会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。

2．规范地书写汉字。

3．运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。

4．认识比喻句，学写比喻句。

5．写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

【过程与方法】

通过合作交流来学习汉字，运用一定的方法猜字音和字义。

【情感、态度与价值观】

1．懂得有了过错就要改正，并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。

2．了解月亮的变化。

重点难点

重点

1．识字写字，理解句子中加点字的意思。

2．背诵《二十四节气歌》。

难点

写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

教学准备

教师：多媒体课件，字卡。

学生：搜集有关月亮的资料。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。

2．正确、规范地写字，注意汉字变成偏旁后的写法。

3．运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的`意思，并能查字典确定自己猜得是否正确。

二、重点难点

重点

认字写字。

难点

运用正确的方法猜字音和字义。

三、识字加油站

1．出示五种劳动工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

2．请学生说一说这些劳动工具的名称。

3．相机出示名称，指导识字。

强调“扫”是个多音字，在“扫帚”中读“sào”，在“扫地”中读“sǎo”。

4．出示玻璃、垃圾图片，引导学生识字。

5．同桌互认生字，出示词语，齐读词语。

6．说一说你在家中能做哪些家务。

四、字词句运用

1．猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。

出示书中的三个句子。

(1)和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。

(2)四人一组全班交流，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。

(3)教师小结。

“摸、读、揭”都是由两部分组成的，一部分表示字音，一部分表示字义，如“摸”中的“扌”表示字义，意思为用手去抚摸，“莫”表示字音。

“读”字不易猜，我们就直接查字典。

2．读句子，说一说你的发现。

(1)出示书中的三个句子。齐读，指名读。

(2)分组讨论：从这三个句子中，你有哪些发现？

(这三个句子都有“像”字，它们都是比喻句。第一句中是“好像”，第二句中是“像”，第三句中是“就像”。)

(3)指名说这三个句子分别把什么比作什么，师生评议。

(第一句把大枫树比作太阳伞；第二句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏树比作战士。其中“大枫树、大象的耳朵、小柏树”是本体，“太阳伞、扇子、战士”是喻体。)

(4)小结。

像这样句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻句，使用比喻的修辞手法，能增强句子的表现力，使句子更生动、形象

(5)拓展：让学生从学过的课文中搜集比喻句。

五、书写提示

1．出示“劝、堆、转、特”四个汉字，请学生认一认.

2．在书上圈出这些字的偏旁，读一读。

3．观察这些字的偏旁，你发现了什么？

(这些字的偏旁都是一个单独的汉字。)

4．试着写一写这些偏旁作为一个单独汉字时的写法。

5．比较一下区别。

(有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。

有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。)

6．总结规律。

(“又”变成偏旁后，捺变成了长点；“土”变成偏旁后，末横变成了提；“车”变成偏旁后，最后一笔变成了横，且此横变成了提；“牛”变成偏旁后，最后一笔变成了末横，且此横变成了提。)28226;18226;c8226;n8226;j8226;y

7．学生在书上描红、临写，注意偏旁的写法。

六、梳理板书

语文园地七

劝堆转特

第二课时

一、课时目标

1．背诵《二十四节气歌》。

2．朗读《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮的变化。

3．写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

二、重点难点

重点：背诵《二十四节气歌》。

难点：写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

三、日积月累

1．播放《二十四节气歌》视频。

2．你知道二十四节气中有哪些节气吗？

3．教师出示二十四节气。

立春雨水惊蛰春分清明谷雨

立夏小满芒种夏至小暑大暑

立秋处暑白露秋分寒露霜降

立冬小雪大雪冬至小寒大寒

4．简单介绍二十四节气的相关知识。

5．学生对照节气歌说节气。

6．学生自读，同桌互读，指名读，齐读。

7．尝试背诵。

四、我爱阅读

1．以猜谜语的形式导入阅读。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”(学生自由猜)

2．播放录音，学生思考：故事里说了件什么事？

3．学生根据图片讲故事。

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳？

(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？

(3)月亮姑娘是怎么变的呢？

4．小组讨论交流汇报：月亮姑娘是怎样变化的？

(引导学生学习描写月亮的词句。如：①细细的，弯弯的，像眉毛。②好像弯弯的镰刀。③像只核桃。④变得圆圆的，像一只圆盘。)

5．你有观察过月亮吗？你能说出月亮一个月之内的变化吗？(学生自由发言)

6．欣赏视频《月亮儿歌》。

初一月亮看不见，初二月亮一根线。

初三初四像镰刀，初七初八月半边。

一天更比一天胖，直到十五月才圆。

十七十八月出迟，廿二半夜月半圆。

一天更比一天瘦，廿九三十见月难。

五、写话

(一)课前猜谜，导入。

1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出几个谜语，你们来猜一猜，好吗？

(1)扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。这是什么呀？(鸭子)

(2)八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)

(3)凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。(金鱼)

2．你们怎么一下子就猜出来了？为什么这么容易猜？

正是因为谜语抓住了它们的特点，所以我们一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！

(二)激发兴趣，说话。

1．出示主题：我最想养的小动物。

2．出示一组小动物的照片。(配上生动的音乐和动物的叫声)

3．看了照片以后，你们想说点什么呢？用一两个词说说它们最大的特点。(学生自由发言)

4．学生说一说自己最想养什么小动物，以及为什么想养它。(小白兔、小猫、小狗、小乌龟等)

(三)给予提示，写话。

1．出示：我最想养的小动物是________。因为____________________________________________________________。

2．写好后，自己多读几遍，再修改一下。

3．展示学生的作品，进行修改评价。

4．学生继续完善自己的作文。

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