标题 | 狐假虎威的教学设计怎么写 |
范文 | 狐假虎威的教学设计怎么写 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、通过看图,培养学生的观察能力和想象力。 3、读懂课文内容,懂得“狐假虎威?的意思。 教学重难点: 读懂课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。 教 具: 词卡、课件 教 学 程 序 一、复习1、认读词语2、齐读课题 说说从课题中读出本文讲的是谁和谁的故事。 二、小声自由读全文,整体感知全文 三、精读课文 (一)看图学习第一自然段 1、看图,说说你看到了什么? 2、找出相关段落,朗读第一自然段。 3、划出表示狐狸和老虎各自动作的词语。 4、看图理解词语。5、再朗读本段,说说从本段中你读懂了什么? (二)在朗读中学习第2—6自然段 1、指名读第二自然段2、理解词语:眼珠子一转 扯着嗓子3、想像:这时狐狸心里是怎么想的?4、齐读第2、3自然段 读到“一愣”,大家也“一愣”,理解“一愣”5、想像:老虎此时心里又是怎么想的'?6、狐狸看到老虎愣住了,胆子就更大了,它继续说……(引读第4自然段)指导朗读本段7、听狐狸这么一说,老虎……(引读第5自然段)8、小组讨论,汇报:此时,老虎为什么松开了爪子?9、看到老虎由“一愣”到“松开爪子”,狐狸知道自己的话起作用了,就继续说……(引读第6自然段)指导朗读本段 (三)看图学习第7—9自然段 1、看图,说说你看到了什么? 2、找出相关段落,朗读第7、8自然段。 3、出示第7自然段,指名朗读本段。 4、从本段中找出描写狐狸和老虎各自动作、神态的词。 5、看图,做动作理解词语。 6、它们朝森林深处走去,谁先谁后,你是怎么知道的? 7、分角色扮演狐狸和老虎朝森林深处走去的情景。(师述第8自然段)齐读第8自然段。 8、老虎看到这情景,会以为……(生说)。 9、其实不是这么回事,原来……(引读第9自然段) (四)拓展思维 1、这个故事很有趣,我们祖国的语言文字也很有趣,就用4个字来概括这个故事,哪4个字?(生说) 2、再读课题,解题意。 3、读完这个故事,你想对老虎、狐狸、百兽说些什么? 4、从事故中,你读懂了什么? |
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