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语文版《刺猬汉斯》教学设计

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语文版《刺猬汉斯》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的语文版《刺猬汉斯》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

检查复习：既然大家已经预习过了，下面我们听写一下这课的生字。有同学课下提意见，说每次都是老师给学生听写，不公平，这次由你们给我听写。(故意在易错之处出错，然后重点讲解)

初读故事：快速阅读故事把握全文，同桌互相复述。

再读故事：能够比较精彩的用自己的话讲述故事，定出小标题：

横空出世

从出生的那一刻起，这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历。

勇闯森林

猎人进森林都是骑着马，赶着猎狗，被着枪，而汉斯进森林却骑着公鸡，赶着一群猪，拿着笛子，不可不谓之“勇”。

巧遇国王

能与尊贵的国王在森林想遇不可不谓之“巧”。

国王失信

山重水复疑无路。

迎娶公主

柳暗花明又一村。

再读课文：用最简洁的`语言复述课文，梳理主要人物：汉斯父子，两位国王。

评头论足：分析每个人物的性格特征，并从文中找到依据。

汉斯父亲：庸俗、冷漠、势力。

厌恶自己丑陋的儿子，甚至盼着他死去。儿子成为贵人

以后其态度截然相反。

两个国王：守信与否。

汉斯：乐观、善良、天真、勤劳、有孝心。

天生丑陋却顽强生存。

独守森林不忘吹笛自娱。

为人指路提出天真要求。

未尝父爱辛劳养猪报恩。

外丑内美好人终成正果。

并列阅读：汉斯由一个怪物变成一个英俊少年，这样的情节能让你想起哪些故事

《丑小鸭》《灰姑娘》等。

自编自演：

让学生表演以下情节，体会人物情感。

一，农夫向妻子发牢骚。

二，汉斯怒斥公主。

三，想像一下农夫夫妇见到已经成为驸马的儿子时的表情与对话。

续写故事：小时侯听故事我说的最多的一句话就是“后来呢?”的确，美好的故事谁都不希望结束。独守森林的汉斯能否适应新的生活呢?大家想象一下汉斯在王国中的生活会是怎样的。

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