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五年级《叮铃铃》教学设计

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五年级《叮铃铃》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的五年级《叮铃铃》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、指导学生感受湖南苗族民歌的音乐风格,学会用亲切、活泼的歌声初步合唱歌曲《叮铃铃》。

2、能运用渐强渐弱的力度表现铃声由远到近及由近到远的形象。

3、将音乐教育与民族教育有机结合培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。

教学重点：

指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地演唱苗族民歌。

教学难点：

引导学生用和谐的歌声初步合唱歌曲。

教学准备：

钢琴、课件

教学过程：

一、游戏导入（模仿游戏）

1、师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，老师想邀请同学们一起来做个游戏，名字叫模仿游戏，看谁是今天的模仿小达人。请同学们模仿老师拍的声音（生模仿）

师：你模仿得真棒，那你觉得这条节奏在力度上有什么变化

生：越来越响

师：在音乐中表示越来越响我们叫作渐强，那请你带领大家来模仿一下

师：下面请大家竖起耳朵听，老师要增加难度了，看谁还能模仿（生模仿）

师：你模仿得很棒，那这次老师拍的在力度上又有什么变化呢？

生：先渐强再渐弱

师：你回答得十分准确，那这次请你带领大家模仿一下

师：你们完成很好，下面我们把刚才两条节奏连在一起来拍下，注意做出渐强渐弱

XXXX/XXXX/XXXX/XXXX/XX/XX/

2、师：大家的模仿能力真是棒极了，你们都是模仿小达人，我们除了可以用拍手的方法表示渐强渐弱，还可以用我们的声音来表现。（出示图形谱，听老师唱）

师：这次还有谁能模仿吗

3333/6666/1616/1616/16/16/

二、聆听歌曲，学唱二声部

1、揭题，初听音乐

师：大家知道叮铃声是什么东西发出的声音呀？是铃铛的声音，通过刚才的练习我们知道铃声越来越强越来越响表示带着铃铛的东西从很远的地方慢慢靠近，铃声越来越弱越来越轻表示铃铛越来越远了，那到底是谁带着铃铛呢，我们一起从今天我们要学习的这首《叮铃铃》的'音乐中来听听（播放音乐）

2、学唱二声部第二声部

师：哦，原来是羊儿们带着铃铛到处跑呢，那是我们赶羊群，我们一起来唱唱

生看图形谱学唱（像小绵羊奔跑在山坡上）

3、再次聆听，学唱二声部第一声部

师：你们真是一群活泼的小羊呀，下面我们一起看着曲谱再来听一次歌曲，听听赶羊的牧童他是怎么唱的（播放音乐）

生边做动作边学唱（像牧童一样挥动羊鞭高声歌唱）

师：“那是我们赶羊群”这一句要自豪的演唱，告诉别人你看我的羊养的多壮多好啊！

4、二声部合作

先师生合，再生生合

三、学唱歌曲第一部分

1、歌曲第一段

师：我们一起跟琴合作一下这首歌曲，老师唱第一部分，你们唱合唱部分

师：接下来我们一起学唱第一部分，请大家听老师再唱一遍，说说你们觉得最有特色的一句

生说出，跟琴学唱，在休息空拍处加碰铃

师：同学们我们把第一段连起来吧！用欢快跳跃的情绪演唱，注意面带微笑

师：这一段是描写牧童在山坡上赶着羊群，美丽的景色和铃声结成了一幅美丽的画卷！

我们再把歌曲唱的跳跃一点，面带微笑的表情！我们再来试试看！

师：同学们真的太厉害了，我们已经把一首二声部的曲子唱出来了，下面我们一起解决第二段的歌词

2、歌曲第二段

师：同学们我们把第二段一起来唱一下，这一段描绘了清清的小河有鱼群，鱼群也跟着我们歌唱了！我们要高兴欢快，把鱼儿也带动起来。

师：大家是不是发现了有一句我们唱错了，两个声部对不上了，最后一句

学唱最后一句

3、完整演唱全曲

师：同学们让我们来感受一下牧童的快乐，现在跟着老师的琴声用活泼愉快的情绪来演唱这首歌曲吧！（完整演唱歌曲，要求唱出少年的欢乐情绪。）

四、课堂小结

总结：今天大家学了这首具有浓郁的地方风格的歌曲，它采用了湖南民歌的素材，比如倚音、下滑音、#5等，愿大家有一双善于发现的眼睛、一对善于聆听的耳朵，到音乐中去寻找无尽的奥秘，追求无限的快乐。今天我们的音乐课堂到此结束，让我们乘着快乐的歌声下课吧！

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