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标题 新课标小学一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计
范文

新课标人教版小学一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计

【教学策略】

指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法

【教学目标】

1.会认12个生字,会写6个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

3.借助图画阅读,引导学生大胆地想象,发挥学生的想象能力。

4.理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

【教学重点】

1.正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

【教学难点】

1.识字、写字。

2.有感情地朗读课文

【教学准备】

1.展台、生字卡片

2.荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片

3.教学课件

【教学过程】

一、导入新课

1.师:同学们,今天呀,一位新朋友来到了我们一年级一班,快来看,它是谁?

(出示课件荷叶)

2.哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的?(荷叶圆圆的,绿绿的)

3.师:小朋友说得真好,观察得真仔细。今天,我们这节课我们就来学习第14课(板书:14荷叶圆圆),同学们,请伸出你们的小手,跟老师一起书写课题。(板书完后请同学们齐读课题。)

4.师:这荷叶美不美?这美丽的荷叶啊,不仅吸引了我们班的小朋友,还吸引了一群可爱的小精灵呢!它们都是谁,你们想不想知道啊?(想),要想知道它们,生字宝宝说了,得先过它这一关,有没有信心闯过这一关?

二、初读课文,学习生字

1.师:请看大屏幕,你认识它们吗?谁愿意当小老师领着大家读一读?(两生)

2.师:真是称职的小老师。

3.师:去掉拼音,你还认识它们吗?自己大声地读一读。这次谁想当当小老师?(两生)

4.师:同位互相检查一下。

5.师:现在老师要来考考你。看你认识它们了吗?想不想来一次小比赛?男女赛。

6.全班齐读。

7.师:同学们都读得很棒,看来这一关,同学们都闯过了。听,荷叶姐姐给大家鼓掌了。(课件播放掌声)

三、检查课文的理解

1.师:生字宝宝现在是我们的好朋友了,把它们送回到课文里你还认识它们吗?

2.师:谁来为大家读一读课文?(指五名学生读)读的时候,要求:

(出示要求:1.读准字音,读通句子。2.想一想:课文写了哪几个喜欢荷叶的小精灵?)

(读后交流,相机贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片)

3.师:四个可爱的小精灵分别把荷叶当作了什么呢?快速读课文,把它圈出来。

4.交流板书:摇篮停机坪歌台凉伞

5.过渡:四个调皮的小精灵分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。(边说边手指板书)那你们最喜欢哪个小精灵呢?好,下面请你找到你最喜欢的小精灵的那段,好好地读一读。待会儿,请你来介绍它。

四、研读课文,深入理解

师:谁来读读你喜欢的小伙伴那段?(以下内容随机学习)

1.小水珠(出示课件)

(1)师:你来读读小水珠这段吧!(指名读)

(2)师:刚才我听他读的时候,感受到小水珠很舒服,还看到他身体在轻轻的晃动,为什么要晃动呢?

师:对呀,小水珠躺在荷叶上,一定睡得很香。我们一起学着她的样子读一读。(齐读)

(3)师:这么可爱的小水珠,课文用一个什么样的.词来写它的美的?(亮晶晶)

我们要怎样读才能把它的美读出来呢?(重读这个词语)

师:我们一起来读这段。(齐读)

2.小鱼儿

(1)师:大家知道老师喜欢哪个小伙伴吗?(学生猜)引出小鱼儿(出示课件)

师:谁来帮老师来读读小鱼儿这段?(指名读)

(2)师:我发现刚刚这位小朋友一直都是笑着读完这段的,我想问一问你,你刚刚为什么要笑着读这段呢?(学生回答)

有谁愿意学他的样子再读一次?

(3)师:真好,我看见你的笑容了,我也感觉到了小鱼儿的快乐了。看到大家读得这么起劲,我也想读一读。请大家待会评一评。(师范读,边做动作)

(4)师:说说看,我读得怎么样?是吗?我相信你们一定能比我做得还要好。我们一起来读吧!(齐读)

过渡:小鱼儿和小水珠听了你们的朗读,高兴极了!有两个小精灵可等不及了,它们是谁呀?

3.小蜻蜓和小青蛙

(1)(出示课件)小蜻蜓要问你们了,小朋友,你们看我美丽吗?谁能将描写它美丽的词语找出来?(展开透明的翅膀)谁能读读这段,把它的美读出来?(指名读)

师:小蜻蜓可美了,谁能做一做它在荷叶上的动作呢?(指名学生做动作)你能边读边做动作吗?指名读。

(2)(出示课件)小青蛙也要问大家了,小朋友你们看我快乐吗?谁能将描写小青蛙快乐的词语找出来?(呱呱地放声歌唱)你能将它的动作表演出来吗?

师:谁能将小青蛙的快乐读出来,还要加上动作哦!

(3)师:下面我想请咱班美丽的小女孩做小蜻蜓,可爱的小男孩做小青蛙,将这两段快乐地、美美地读一读,并配上动作,好不好?(男女读)

师:读的真不错!

师:现在,老师这儿有四张词卡(躺立蹲游),谁能把它们贴在合适的位置?(指名上台)

4.齐读课文

师:(指着板书说)小水珠躺在荷叶上很舒服,小蜻蜓立在荷叶上很美丽,小青蛙蹲在荷叶上很快乐,小鱼儿也在荷叶下游来游去可自在了,这一池荷塘好美呀,那么,我们一起再把课文美美地读读吧!

这次老师希望大家尽量不要看书,看能不能背出来,不记得的同学可看大屏幕。记住要读出感情来还要加上动作。(出示全文)

五、拓展阅读,感受夏天景色之美

1.小朋友们读得真不错!(竖起大拇指)圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在,老师要带你们到一个很美的地方--荷花池,想去看看吗?你还能给荷叶介绍新的小伙伴认识吗?看看还有哪些小伙伴还能把荷叶当作什么呢?它们会说些什么呢?看谁的想象力最丰富,把这句话填完整。(出示荷花池后,指名说)

(如:蝴蝶、蚂蚁、小虾、小虫子)

2.小朋友真聪明啊,如果老师送给你一片荷叶,荷叶会是你的什么呢?

出示:荷叶是我的(帽子、雨伞、故事书、扇子…)

【作业设计】

这篇文章美不美?希望大家回家把课文读给爸爸妈妈听。(课件出示作业)

【板书设计】

小水珠图片摇篮躺

小蜻蜓图片停机坪立

14.荷叶圆圆小青蛙图片歌台蹲

小鱼儿图片凉伞游

随便看

 

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更新时间:2024/12/24 20:18:57