标题 | 《普通螺旋传动》说课稿 |
范文 | 《普通螺旋传动》说课稿范文 作为一名教学工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《普通螺旋传动》说课稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 我说课的内容是《普通螺旋传动》,选自中国高教出版出版的《机械基础》(第二版)第五章第四节。 下面我从教材、学情、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思等七个方面来说这节课。 一、说教材 1、教材的地位和作用 学习本课,我准备用两个课时,第一课时,普通螺旋传动;第二课时,差动螺旋传动。我今天所说的是第一课时的教学设计。 螺旋传动应用的很广泛,在课程中占有很重要的地位。 本节课是本章的重点内容,主要让学生运用学过的机构知识对普通螺旋传动组成、应用形式、移动件运动方向的判别、移动距离和速度进行分析和计算,为后续差动螺旋传动的学习打好基础。 2、教学目标和任务 1)知识目标: (1)了解普通螺旋传动的应用形式 (2)掌握普通螺旋传动移动件运动方向的判别 (3)掌握普通螺旋传动移动件移动距离及移动速度的计算 2)能力目标: (1)提高观察、思考、分析交流、评价和归纳的能力 (2)初步运用多媒体及网络资源学习的能力 3)情感、态度目标: (1)体验和感受机构应用魅力,增强专业兴趣 (2)养成协作学习的习惯 3、教学重点和难点 1)重点: (1)掌握普通螺旋传动移动件运动方向的判别 (2)掌握普通螺旋传动移动件移动距离及移动速度的计算 2)难点: 普通螺旋传动移动件运动方向的.判别 4、教具与学具 电教器材:多媒体。教师演示教具:千分尺等。学生人手一份导学案。 二、学情分析 中职二年级学生已经具有一定的观察、归纳、分析能力,但大多数学生还是对直观对象比较感兴趣,逻辑推理能力略有欠缺。 本节课主要借助视频动画,帮助学生对机构的运动进行分析、探究;通过观看机构的运动,激发学生学习的兴趣、好奇心和求知欲。 三、说学法 以自主探究为主。 在课堂上着力开发学生的三个空间: 1、学生的活动空间。演示动画视频,全体学生参与讨论,使每个学生都能参与到探究过程中。 2、学生的思维空间。创设问题情景,通过思维碰撞,培养学生思维能力。 3、学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家,体验成功的愉悦。 四、说教法 教学重视三性:生活性、主体性、实践性。 教学过程中运用情景教学法、演示教学法、比较教学法、探究法等。 五、说教学过程 本节课将从以下几个环节展开教学: 旧知回顾、创设情境,探究新知、合作学习,归纳新知、实际应用,内化提高、感悟收获,课堂小结、布置作业,巩固升华。 首先,旧知回顾。 通过提问,回顾螺旋传动的基础知识。 第二步,创设情境,探究新知。 根据教学内容,利用视频动画,展示常见普通螺旋传动机构的运动过程。 第三步,合作学习,归纳新知。 精选四种普通螺旋传动形式的动画及教学模型。 学生观看教学演示,结合教学案,通过自主探究、合作交流归纳出螺旋传动形式的相关知识。 第四步,内化提高,实际应用。 精选螺旋传动的典型例题,巧妙设疑,有效营造浓厚的探讨气氛。合理利用教学案,小组成员间互查互纠,学生自行解决实际问题。 第五步,感悟收获,课堂小结。 用列表形式,对新旧内容、同类内容的相关知识进行比较、归纳,形成系统的知识、能力体系。 最后,布置作业,巩固升华。 布置书面作业、阅读作业和拓展练习,巩固学习效果。提升学生自主学习的能力。 六、板书设计 为了使学生对普通螺旋传动的知识有个系统全面的掌握,板书如下: 普通螺旋传动 (一)、传动形式分类及应用 1、螺母固定不动,螺杆回转并作直线运动。 2、螺杆固定不动,螺母回转并作直线运动。 3、螺杆回转,螺母作直线运动。 4、螺母回转,螺杆作直线运动 (二)、普通螺旋传动直线移动方向的判定: 判定方法: (三)、直线移动距离或移动速度 理论依据: 移动距离: L=N×Pn 移动速度: v=n×Pn 七、教学反思 本课的教学设计,由常见的螺旋传动机构的应用创设情景导入,以视频、图片等媒体展示螺旋传动常见机构为切入点,通过合理运用教学策略,让学生带着问题(任务),进行观察、讨论,运用学过的知识解决问题并认知、构建新知识,这样能够充分发挥学生的主体作用。 运用教学案,学生课前就本节内容进行充分预习,在此基础上,可以有效利用课堂时间,突出教学重点,突破教学难点。 课堂训练和课后练习,可以及时巩固学习效果。 |
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