标题 | 《分数乘法的简便运算》说课稿 |
范文 | 《分数乘法的简便运算》说课稿 一、说教材 1、教学内容:六年制小学数学第十一册第二单元的第一节分数乘法的第5课时:分数乘法的简便运算。 2、教材所处的地位: 分数乘法的简便运算是在学生已经掌握了分数乘法计算、整数乘法运算定律、整数乘法运算定律推广到小数乘法的基础上进行教学的。教学中坚持以人为本的理,充分利用知识间的内在联系,向学生提供了充分从事数学活动的机会,让学生在合作交流的过程中得到发展。 3、教学目标: (1)理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并能应用这些定律进行一些简便计算。 (2)引导学生在经历猜想、验证等数学活动中,发展学生的思维能力。 (3)通过小组合作学习,培养学生进行交流的能力与合作意识。 4、教学重点:使学生能够熟练分数的简便运算。 5、教学难点:会用运算定律对分数进行简便运算 二、说教法 1、讲解法 2、讨论法 3、比较法 三、说学法 1、重视培养学生的猜想能力和实践能力。 2、关注学生的个人体验,培养学生的探究能力。 四、说教学过程 (一)复习,为学习新知识做好精神准备。 1、回顾学习过的乘法运算定律。 (1)请学生说一说已学过的乘法运算定律,根据学生的回答,教师板书: 乘法交换律:ab=ba 乘法结合律:(ab)c=a(bc) 乘法分配律:(a+b)c=ac=bc (2)用简便方法计算下面各题。 25134 8(9+12.5) 12524 (二)探究新知 1、教学分数乘法的简便运算时,可以依次给出书上的每组算式,让学生观察每组中两个算式,有什么特点。然后算出左右两边的得数,看看每组的两个算式有什么样的关系,然后分别做出结论,明确整数乘法每一个运算定律对于分数乘法都适用。进一步还可以让学生用字母表示这些运算定律,使学生明确,现在要理解定律中所说的数以及用字母所表示的数不仅限于整数、小数、还包括了分数。 2、整数乘法运算定律推广到分数乘法 (1)各组观察例5的每组中两个算式,你们发现了什么? 例5、观察每组的两个算式,看看它们有什么关系? 1/21/3○1/31/2 (1/42/3)3/5○1/4(2/33/5) (1/21/3)1/5○1/21/5+1/31/5 (2)各组发表本组同学的发现。 通过学生发表的意见,教师明确指出整数乘法的交换律、结合律和分配律也适用于分数乘法。 3、应用 (1) 教学例6计算3/51/65. ①请试着做一做. ②让学生互相交流自己的计算方法.(有的学生是按运算顺序计算的;有的是按运算定律进行计算的'。) ③比较:哪一种方法简便?应用了什么运算定律? 您现在正在阅读的六年级数学《分数乘法的简便运算》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!六年级数学《分数乘法的简便运算》说课稿④跟据学生的回答教师板书: 3/51/65 =3/551/6(应用乘法交换律) =1/2 (2) 教学例6 .计算(1/10+1/4)4 ① 让学生观察算式的特点,想一想,怎样计算比较简便? ② 学生计算完后,请学生说一说计算中应用了什么定律? ③ 根据学生的交流,教师板书: (1/10+1/4)4 =1/104+1/44(应用乘法分配律) =2/5+1 =1.2 4、小结 教学例6时,要注意以下两点:(1)先让学生仔细观察题里的已知数有什么特点,怎样能使运算简便一些。(2)要运算简便需要应用什么定律。这样有利于培养学生细心观察,根据具体情况灵活应用所学知识的能力。然后可以让学生做一做的练习题。 (三)巩固练习 巩固练习是课堂教学中不可缺少的过程,这一阶段是巩固新知识、形成技能、技巧、发展智力的重要阶段。因此,我们要加强训练适当练习,确保学习效果。 1、学生在书上直接.完成练习三的第6题。 请学生说一说每个题目应用了什么运算定律? 2、 完成第14页做一做。其中的第3小题教师可作适当指导。(可以把87看作86+1来计算) (四)课堂作业 完成练习三的第7、8、9题。 (五)、总结 通过这节棵的学习你学会了什么?有哪些收获? (六)、板书设计: 分数乘法的简便运算 乘法运算定律 乘法交换律 ab=ba 乘法结合律 (ab)c=a(bc) 乘法分配律 (a+b)c=ac+bc 例6 计算3/51/65 (1/10+1/4)4 3/51/65 (1/10+1/4)4 =3/551/6(应用乘法交换律) =1/104+1/44(应用乘法分配律) =1/2=2/5+1 =1.4 |
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