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《认识自我》的说课稿

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《认识自我》的说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！

今天我给大家说课的内容是教科版七年级思想品德第三单元第八课《正视自我，成就自我》的第一课时《认识自我》。根据我对本课内容的分析和逻辑结构的了解，我将从以下几个方面进行我的说课。

一、教材分析：

本课时在第七课《成长的烦恼》的基础上，主要探讨认识自我或自我评价的常用方法和原则。教材首先用中外文化中的名言来说明认识自我的重要性，并用一个中学生的话来说明书青春期自我意识的变化。然后介绍了常用的评价自我的方法。从而有助于学生客观正确的认识自我，消除由于偏见而产生的烦恼。为下一课时《悦纳自我，发展自我》奠定基础。

二、教学目标：

情感态度价值观目标：

学会正确的认识自已，悦纳自已。

能力目标：

学会正确的认识自已，增强自我调适，自我控制的能力。

知识目标：

理解正确认识自我的意义，了解正确认识自我的方法。

三、教学重难点分析：

重点：接纳自我，坦然面对自己的不足，在这一基础上发展自我。

难点：掌握认识自我的方法和原则，且能学以致用。

四、学情分析：

七年级大部分学生已经开始青春期发育，青春发育伴随着许许多多的变化，这种变化集中体现为自我发展。而这些发展给学生带来了不少困惑和烦恼，此时，帮助学生认识自我，接纳自我和发展自我是一个关键的任务。一方面要让学生敢于承认自已的不足，接纳自己的局限；另一方面又要挑战自我，战胜自我，从而更好的发展自我，完善自我。

五、教法学法分析：

教法：情境教学，活动教学，角色体验，引导讲解等

学法：自主学习、探究学习、合作学习、讨论问题等

手段：多媒体放映

通过这一系列方法，力求最大限度的发挥学生的主动性、合作性和创造性，从而达到教育目的。

六、教学过程设计：

（一）导入：

从照镜子入手，问学生从什么时候开始自己有了小镜子，一天要照几次镜子，从而引出认识自我的话题。（设计意图：从学生熟悉的身边事物入手，引起学生的兴趣。板书课题：认识自我）

（二）学习新课内容：

1、大家都想认识自己，认识自己有什么重要意义呢？

学生思考回答。教师补充（见教材P55第一段：正确认识自己，不仅可以解决由此带来的'各种问题，使我们愉快地面对青春期的种种变化，也有助于我们各方面的发展。）

（设计意图：让学生认识到认识自我的重要性）

2、既然认识自己有这么重要的意义，那到底有哪些方法来认识自己呢？请大家阅读教材P55—P59内容，了解有哪些认识自己的方法。学生通过读书，归纳。

有比较评价、他人评价、心理测量与评价三种认识自我的方法。（师板书）

（设计意图：让学生通过自主学习，学会读书，从总体上了解有三种认识自我的方法。多媒体展示。）

3、活动一：列举和分析我与同学在各个方面的异同。

学生汇报情况。

（设计意图：在活动中，学生的分析可能有夸大，缩小等不真实的地方，通过这个活动，教师引导学生在做比较评价时，要求做到实事求是、客观、全面、一分为二。从而得出做比较评价时的要求）

活动二：根据自己的实际情况，比较他人评价与自我评价的异同。

长处和优点他人评价自我评价

不足和缺点他人评价自我评价

学生汇报结果。

（设计意图：通过活动，学生之间学会了怎样探究学习、合作学习、并从中学会了怎样面对他人的评价：既不要因为被他人赞扬而得意忘形，也不要因为被他人贬低而闷闷不乐，更不要因此对他人采取疏远

排斥甚至对立的态度，而要实事求是，有则改之，无则加勉。通过这两个活动，来突破重点难点，达到教学目标。）

4、师总结过渡：每个人心目中都有一个自己所期望的自我形象，心理学家称之为“理想自我”。一般来说，我们心目中的“理想自我”往往是比较完美的。但是，现实生活中的“我”与理想中的“我”是有差距的，现在请大家来描绘自己心目中的理想自我，并与现实中的我相对照，找出差距。

学生思考，讨论完成。

（通过学生讨论这一环节，让学生在认识自我时，不管采用什么评价方法，都应该以变化和发展的眼光看待自己，接受自己，并在此基础上通过努力改进和发展自己。）

（三）小结全课：

认识自我，是我们人生历程中一次重要的过程，是一次真正的，十分重要的“自我觉醒”。在这里，我们学会了认识自己，接纳自己，并通过不断学习，发展、完善自己。

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