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标题 《驿路梨花》教案
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《驿路梨花》教案

作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的《驿路梨花》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《驿路梨花》教案1

学习目标:

1、整体感知课文内容,把握作者行文思路,理清记叙的顺序。

2、理解重点词句在具体语境中的作用

3、培养助人为乐、互相关怀的道德风尚。

重点难点:

重点:目标2

难点:目标3

课前预习:

1.作者简介

彭荆风,1929年生,江西萍乡人,作家。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。

2.基础字词

驿路 撵 麂子 修葺

陡峭:

恍惚:

修葺:

折损:

学习过程:

一、自由读书:

(一):结构分析

阅读小说,首先要理清小说的情节结构。本文以“我们”的行止和见闻为主线。按照你的理解,本文可以分为几个部分? 各部分的主要内容是什么?

二、根据课文内容填写下面的表格,然后想想,如果按照小茅屋的建造和照看过程来叙述,下面的材料应该怎样安排。

出现顺序 人物 所做好事 做好事的目的 时间

1

2

3

4

5

作者在叙述时顺序是什么,简要分析。

二、写法探究

1.课文几处写到梨花?作用分别是什么?同梨花姑娘有什么关系?文章结尾引用“驿路梨花处处开”的诗句的作用?联系全文,文章以“驿路梨花”为题有何用意?

(2)文章中出现了多次的悬念和误会,从文中找出几处并简要分析

三、探究主旨:本文的主题思想是什么?可以从哪些方面来分析?

四、课文小结

五:作业布置

有人认为,我们这个时代,“雷锋精神”已经过时。你赞同这种观点吗?请你写一段文字发表你的看法。要求:有观点,有分析,有例证;不少于300字。

朱华

《驿路梨花》教案2

教学目的

1.学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。

2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。

3.学习优秀人物的向雷锋学习。

教学重点:目的1

教学难点:目的2

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时 一、《闻武均州报已复西京》兴趣学习

古诗三分钟学习

二、检查字词预习情况

注音

解释

听写

三、课文学习 (一)解题

1、看注释,题目是文章的眼睛,它告诉了我们什么?

2、题目是一个什么词组?作者写的重心在哪一个词上?

3、找出文章中描写梨花的句子。

4、这篇文章真的是写自然界那开满枝头、洁白美丽的梨花吗?

5、这篇文章的体裁是小说,按照小说的写作特点,如果哈尼梨花是本文写的主人公的话,那她出场了吗?

6、实际写了哪些人物?他们可不可以称为梨花呢?

7、要解开这个谜,看来需要弄清楚文章究竟在写什么?

(二)阅读,熟悉课文,配合朗读

1、文章是围绕什么来写的?

2、请大家以小屋为线索划分归纳文章段落

3、全文写作以什么为序

4、全文是否用了其它的写作顺序

5、哪些段落是插叙

(三)分层学习

1、学生朗读,复述“我们”是怎样发现小屋的?

2、小说又是怎样开头的?回忆原来我们学过的小说是否有同样的开头法?你认为这样开头有什么好处?这样描写山峦,表明时间,衬托出“我们”的焦急心情,为小屋的出现作好铺垫

3、景是静止不动的,但人有感情,我们可以赋予它生命,你认为作者彭荆风是否把这景写活了,何以见得?

4、“这是什么人的房子呢?”是一个什么句?有什么作用?

四、作业

我们从预习中知道,有一个叫梨花的姑娘出嫁前照顾小屋,我们假设,如果这个梨花姑娘回娘家特意来照顾小屋,在第二天早晨与我们相遇了,这篇文章的'情节又将怎样发展呢?请从第27自然段末尾开始用自已的想法续写完,300字以上。

第二课时 一、字词复习

二、课文学习

“这是什么人的房子呢?让我们也随着老余的电筒去看一看。读课文。

(一)第12自然段的学习

1、阅读、词组

2、房子的主人是谁呢?可能是一位守山护林的老人。猜测,不敢肯定。

(二)瑶族老人给我们讲了谁是房子的主人?

1、分角色朗读

2、梦中的梨花——虚写梨花

主人真的是梨花吗?

(三)房子真正的主人是谁?

1、阅读

2、找到了真正的主人吗?

(四)讨论

这房子的真正主人是谁?

建造、照顾房子的人。解放军——梨花姑娘——小姑娘——瑶族老人——我们——……

问:现在让我们再倒过来看题目,题目中的梨花究竟有哪些含义?

1、自然界的梨花

2、哈尼姑娘梨花

3、用美丽梨花象征的雷锋精神

花美、人美、雷锋精神更美

象这种运用象征手法写成的文章你学过吗?请举例。(《小橘灯》)

问:那么“驿路梨花处处开”在文中的含义是什么?

引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾, 既照应题目,更表明“处处”都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘,学习雷锋之花开遍了神州大地,大大开拓了作品

的境界,深化了作品的主题

(五)学习对小屋的描写

找出——朗读——评议

(六)课后练习一

学生按顺序简要复述

三、课后练习四,自由讨论 四、作业

写一篇500字左右的读后感。

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更新时间:2024/12/25 22:13:37