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《一个数除以小数》的教学设计

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《一个数除以小数》的教学设计范文

1、理解除数是小数的除法的计算方法，并能准正确的计算。

2、学会被除数的小数点向右移动时，如果位数不够的处理方法。

3、培养自己的分析、转化和归纳的能力。

学习重点：

掌握小数除法的计算方法。

学习难点：

被除数的小数点向右移动时，如果位数不够的处理方法。

一、温习旧知

1、根据商不变的性质填一填。

3.5 ÷ 0.5? =（?? ）÷ 5? =? 7

0.72÷ 0.8? =（?? ）÷ 8? = 0.9

7.65÷ 0.85 =（?? ）÷ 85 =? 9

12.6÷ 2.8 =（?? ）÷ 28 = 4.5

2、用竖式计算，并说说你的.算法。

144÷3.6=? 1.56÷0.13=?? 14.82÷9.88=

二、自主学习、合作探究

1、自学课本29页的例5，然后讨论交流：（口答）

（1）要想把除数转化成整数，被除数和除数的小数点该怎么移动？

（2）被除数的小数位数不够怎么办？

2、独立用竖式计算，注意方法和书写格式。

3、尝试练习：

51.3÷0.27?? 26÷0.13

4、整理归纳:计算除数是小数的除法可以分三步进行：一看，看清（）有几位小数；二移，把被除数和除数的小数点（）向右移动（? ）的位数，使除数变成（）数。如果被除数位数不够，用（）补足；三算，按照除数是（）数的小数除法的方法计算。

三、达标测评

1、用竖式计算。

10÷0.004 25.6÷0.032 0.375÷0.0025

2、县城的出租车收费标准2.5千米以内（含2.5千米）收费4元，超过2.5千米，每千米收费1.4元。家住县城的王叔叔从家乘出租车去火车站共付6.1元，王叔叔家到火车站的路程有多少千米？

四、整理学案

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