标题 | 《直线和线段》说课稿 |
范文 | 《直线和线段》说课稿 教学内容: 北京市六年制教材第四册第五单元第102页。 教学目的: 1.使学生认识并能区分直线和线段,会量、会画线段 2.提高学生的实际绘图能力。 3.结合教学内容,对学生进行学习目的的教育。 教学重点和难点: 区分直线和线段,会量、会画线段。 教具准备: 投影仪和投影片。 教学过程: 小灵通和小机灵带我们去漫游数学王国(投影图画),你们愿意去吗?数学王国里有许多数学知识等着你们来学习。看,今天学什么? 1.新课 (1)直线的认识: ①两组线对比:(投影) 左、右两组线有什么不同? 左边的线不是直的,右边的线是直直的。这四条直直的线是直线,我们先来认识直线。 ②直线是怎么来的? 小灵通和小机灵给你们变一个小魔术:(投影) (先出示一个亮点)这是一个点,向左、向右延伸成了一条直线,这条直线有多长呢?谁也不知道,因为它可以无限延伸。 ③画直线: 用铅笔尖沿着直尺边或三角板的一边在纸上能画出直线。 教师画直线:____________ 这条直线有多长,你知道吗? (2)线段的认识: ①在直线上点两个点,这两个点之间的一段,叫做线段。 (板书:_) 谁来指一指,哪部分是直线,哪部分是线段?线段和直线有什么关系呢?(线段是直线的一部分。) 下面哪条是直线,哪条是线段?(板书如下) 直线:──────────── 线段:_ 直线和线段有什么不同?(直线没有端点,不能测量出它有多长。线段有两个端点,能测量出有多长。) 直线和线段有什么相同的地方?(直线和线段都是直的线) 直线和线段有什么关系?(线段是直线的一部分) ②判断:(投影) 指出下图中哪些是直线,哪些是线段?哪些不是直线,哪些不是线段? ③桌子边、黑板边、书的'边都可以看成是线段;长方形、正方形、三角形的边都是直线。你举例说说哪些边也可以看成线段。 ④量线段: 尺子的“0”刻度对准线段的一个端点,把直尺的边与线段重合,另一个端点对准尺子的哪一个刻度,就知道线段长多少了。 教师示范:_ 把书上第103页的三条线段量一量,注明是多少厘米。 拿一张长方形的纸,折出一条线段,量出有多长。用这张纸,折出一条最长的线段(对角线),量出有多长。 ⑤画线段: 示范:画一条60厘米长的线段。 _ 对准零刻度点一个点,对准60厘米刻度点一个点,沿直尺边,把两点之间用线连起来,线段上注明60厘米。 在练习本上按要求画线段: 画一条长2厘米的线段; 画一条比5厘米短2厘米的线段; 画一条比5厘米长2厘米的线段; 画一条比2厘米长2厘米的线段。 (3)小结: 小灵通问:今天你们的收获大吗?学了什么? (板书课题:直线和线段。)直线有端点吗?线段呢?有几个端点? 直线能量出有多长吗?线段呢? 直线和线段有什么关系? 2.动脑筋:(投影) 小机灵说:我出几道题考考你们。 ①_有几条线段?怎么数? ②_有几条线段?怎么数? ③_有几条线段?怎么数? 3.结束语 小灵通和小机灵十分高兴地说:小朋友们,今天你们初步认识了直线和线段,学得很好,数学王国里有许多的知识等着你们去学呢,欢迎你们再来。 4.板书安排 直线和线段 |
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