标题 | 小学数学练习十五教学设计 |
范文 | 小学数学练习十五教学设计 教学内容: 本册教材第73页练习十五的第7-9、11—12题。 教学目标: 1、复习乘法估算的方法,使学生能运用所学习知识解决生活中的些简单的实际问题。 2、进一步培养学生的计算能力各解决实际问题的能力。 3、体验数学在生活中的应用和价值。 教学重点: 口算乘法和估算的方法。 教学难点: 估算的方法。 教学过程: 一、情境引入,回顾再现 师:同学们,今天我们来上练习课。在上一节课里,我们都学习了哪些知识呢?指名让学生说一说,自己把学习内容适当的记录下来。 1、口算题有什么特点? 例:30×5 200×3 怎样能又准又快地计算? 需要注意什么问题?(注意末尾的“0”。) 口算练习:出示卡片,开火车算,大家判断; 60×8 20×9 600×2 90×9 700×5 200×4 70×7 300×9 增加难度:一人出题,一人算; 口算后针对学生情况小结。 师:通过刚才的开火车、两人分工的游戏,同学们都能够又快又准的算出来,真棒! 2、估算:你会遇到什么困难吗? 生:忘记近似数、忘写约等号。 师:把两位数、三位数看成整十或整百的数。 例:108×3 ≈300 303×2≈600 让学生互说估算过程: (设计意图:使学生通过对问题的解答,回忆再现新授课中的有关知识,为后面的练习做好准备。) 二、分层练习,强化提高 基本练习: 1、口算。 (1) 10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3 (2)练习十五第8题 2、估算: 49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7 3、完成练习十五第9题。学生独立完成后集体评析。 (设计意图:为进一步加深对重难点知识的理解,提高已有的认识和能力。) 综合练习 1、练习十五第11题:整十数乘一位数,积是240的乘法算式,你能写出几个? 学生独立思考后汇报交流。 2、练习十五第12题。 先由学生独立计算,然后同桌互相检查订正答。 (设计意图:在保证所有学生达到基本要求的'前提下,调动优等生的学习积极性,发展其能力,保护好学困生的自信心。) 三、自主检测,评价完善 1、轻松过关。 90×6 450-80 500×8 80×6 200×6+200 200×3 2000×3 400×5 2、我能估算。 49×4 38×8 131×4 287×7 3、灵活解决问题。 曹冲称象:大家都知道这个故事,如果我告诉大家曹冲用了8块大石头,每块石头大约有490千克左右,请问大家,这大象大约有多重呢? (设计意图:通过检测使学生体验到成功的喜悦和发现存在的不足,教师可以及时收集反馈信息,采取相应的措施或者进行个别指导。) 四、归纳小结,课外延伸 师:今天的训练,你还有什么想说的吗? 生活中很多地方都要用到口算乘法,只要你仔细观察,善于思考,有意识地运用口算乘法解决生活中的数学问题,你会觉得数学很有趣。希望大家都能在生活中用好我们的数学! (设计意图:注意引导学生沟通新旧知识间的联系,构建合理的认知结构,进一步增强学习数学的兴趣。) |
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