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标题 欢乐颂说课稿
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欢乐颂说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的欢乐颂说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学内容:

1、欣赏并试唱《欢乐颂》

2、音乐家介绍——贝多芬

一、说设计理念

本课“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿与教材和音乐教学的全过程,发挥音乐教育在提高学生的音乐文化素质,潜移默化地提高学生的审美能力。

二、说教材

本课选自口风琴教材练习曲《欢乐颂》,是选自贝多芬《第九交响曲(合唱)》第四乐章,是学生比较熟悉的曲子,通过学习贝多芬的《欢乐颂》,从中感受欧洲古典主义音乐的情感及交响乐。

三、说教学内容

1、欣赏并试唱《欢乐颂》

2、音乐家介绍—贝多芬

四、说教学目标

知识目标:能够试唱《欢乐颂》的曲谱

情感目标:通过欣赏和试唱《欢乐颂》,使学生感受欧洲古典主义音乐的情感及交响乐

能力目标:提高学生的音乐文化素质,潜移默化地提高学生的审美能力

4、教学重点、难点:

重点:欣赏与试唱歌曲,感受欧洲古典主义音乐的交响乐

难点:第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值,是演唱最容易出错的地方。

三、说教法

为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲,帮助学生收到最好的学习效果,使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。

1、多媒体辅助——视觉图象法:兴趣是最好的老师。学生都知道贝多芬是个音乐家,除此之外对他的了解却不多,而本节课主要学习的内容是贝多芬所创作的最杰出的曲子之一,为了让学生对歌曲产生学习兴趣,首先要让学生对作曲家有初步的了解从而有想学歌曲的兴趣。我向学生展示了贝多芬的图片,以及他的头像雕塑模型,让学生对作曲家贝多芬有初步的印象,接着讲解他的生平简介,再引入新课。

2、多媒体辅助————视听结合法:学生一般都听过或接触过《欢乐颂》这首歌曲,但对作品主旨未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣,我利用电脑课件和教学平台,在乐曲欣赏的同时,配以视频演示和音响欣赏,给学生视听结合,避免枯燥的说教形式,使本来抽象的内容变得具体形象化,有利于学生理解和分析主题曲。

四、说学法

学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”“唱”两个要素,让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过跟随录音、电脑课件视频跟唱的方法,使学生更加直接形象地接触歌曲从而完成能力目标,最后通过亲身体验,验证结论。

五、说教学程序

本课主要是欣赏和试唱贝多芬的《欢乐颂》,在教学过程中,我探索研究了与音乐欣赏教学相结合,与信息技术相结合的教学模式进行音乐教育。

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更新时间:2024/12/24 20:52:40