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做好由学校人到职业人的角色转换反思性说课稿

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做好由学校人到职业人的角色转换反思性说课稿

作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的做好由学校人到职业人的角色转换反思性说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

讲完《做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》这堂课，心里感到由衷的欣慰和轻松。一节好课凝聚着教师的智慧和汗水，也是一个比较艰难的过程。总体感觉，这节课还是比较成功的，也有不足之处。综合来看，能够根据中职学生的实际状况进行教学设计，而且教学思路清晰，教学目标明确，精心设计问题，串联板块主体，逐层推进，培养学生的知识运用能力，启迪学生做人的智慧。

一、教学成功之处主要表现在以下几个方面：

（一）、针对中职学生的实际状况进行教学设计。

中职学生都是中考失利没有考取高中的学生，他们大多数人缺乏良好的学习习惯，文化知识基础薄弱，学习的积极性和主动性都有欠缺。针对这种情况，运用角色扮演、案例教学等多种教学方法，广泛搜索多样的案例故事、身边的真人真事、职场趣闻等资料以视频、动画、文字等多种形式表现，吸引学生真正进入到学习中来。我经常对学生们说，“咱班没有差生，只有差异”。尊重学生的主体差异，用赞赏的眼光看他们，对一些特别的学生要给与更多的人文关怀，及时肯定他们的进步，激励他们继续努力。

（二）教学目标明确。本节课的知识目标：理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性。掌握“学校人”和“社会人”在社会责任、权利义务、人际关系等方面的不同之处，明确二者的区别一个是获取，一个是付出。情感目标：强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备。为此要理解并掌握角色转换的四个方面的内涵。能力目标：针对自己与“职业人”的差距，制订针对性训练措施，强化训练，做好角色转换准备。主要从身边小事做起，立大志，拘小节，将知识转化为行动，提高自身素质。

（三）、重点难点突出。重点为掌握角色转换四个方面的`内涵，难点为针对自己与“职业人”的差距制订针对性训练措施，强化训练，做好角色转换准备。目的在于帮助学生明确实现角色转换需要从哪四个方面入手，并将所学知识具体转化为行动，增加就业的筹码。教学中让学生体会到要成为成功的职业人，必须有责任感；有团队精神；工作严谨，不出错；有高尚的品德，处处为他人、为企业、为社会着想，才能更好地融入社会。教学中启发学生从身边小事做起，提升自身素质是角色转换的关键，学生受益非浅。

（四）、教学方法多样。角色扮演法，案例探究法，设置情景故事贯串本课始终，让学生探究讨论。小组合作法最大程度锻炼了学生的合作能力。讨论法，在课堂上学生与学生，教师与学生热烈讨论，得到解决。讲授法使教师通过对知识点的详细讲解，让学生更好地掌握角色转换的重点。通过组织学生集体讨论、分角色表演等形式，引导、启发学生思考、讨论，在此基础上教师进行总结归纳，力求最大限度地激发学生的参与热情，拓宽学生的视野，体现学生的主体地位，使他们在参与中加强理论知识的理解，做到讨论与讲授相结合，理论与实际相结合，主体与主导相结合。

（五）、教学环节设置合理。针对本课时教学内容，结合学生实际认知水平，把教学过程划分为导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、课后作业、知识拓展等六大教学板块并确定不同板块的教学思路。

二、教学中存在不足是：

（一）、本节课案例故事较多,占用时间长,在实际授课中,教师应根据教学重点、难点准确把握教材,严格控制课堂教学时间。

（二）、课堂中由于时间问题，学生讨论时间仓促，学生的主体地位发挥不充分。

（三）、课堂中小组讨论有的流于形式，没有真正地积极地思考问题。

三、学生创新：

（一）、学生分角色扮演，形象地再现了职业人的生活情景境。激发探究思考的兴趣。

（二）、学生在课堂上总是能积极思考，大胆质疑。比如对课堂练习最后一题提出“思维向行为”转换，教师耐心解析，指出二者的区别，师生切磋，教学相长。

四、改进课堂教学的措施如下：

（一）、一年级的中职学生基础知识薄弱，阅读课本内容不能够很好理解，应该提前布置学生预习新课。

（二）、课堂上调动全部学生的积极性，让每一个学生都有发言的机会，注重培养学生的语言表达、团队协作等通用能力。

（三）、平时注意搜集有关教学案例为课堂教学做好充分地准备。对课堂教学案例要精选细选。

（四）、课堂语言在连贯精练的基础上，做到抑扬顿挫，富于幽默感，吸引学生认真听课能把重点内容把握好，避免重复。

（五）、课后作业要在集中反映本节课所讲内容的基础上，有所拓展，多采用实践活动、调查探究等方式。

（六）、在平常教学中多听优秀教师的课，多与同行教师交流学习，共同提高教学艺术。

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