标题 | 风筝第二课时的优秀教案设计 |
范文 | 风筝第二课时的优秀教案设计 作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的风筝第二课时的优秀教案设计,欢迎大家分享。 教学目标: 1、正确流利、有感情地朗读课文,体会感悟“我们做风筝、放风筝、找风筝”的不同心情,能读出“我们的情感变化”. 2、想象拓展体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 教学重点: 引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化并找出相应描写心情的词语和句子。 教学难点: 在理解孩子们心情变化的同时,体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。 教学过程: 一、 复习巩固 1、 巩固生字新词 2、 说说课文介绍了孩子们与风筝间哪些情景?(“做风筝、放风筝、找风筝“) 二、 感受做风筝的“快乐” 1、 自由读第2小节,找找孩子们做了什么样的风筝?是怎样做的?(找出重点词语) 2、 交流:重点:1理解“精心” 2从“精心”可以体会到什么? 3你做过什么风筝?说说你是怎么做的? 4仿说句子:a-----我在-----精心------ b-----在-------精心------- 3、孩子们在做风筝是,他们的心情是怎么样的?从哪些词句中看出?划出来。 4、交流结合重点:1理解“憧憬”找反义词(“希望、“向往”) 2想象孩子们心中充满了怎样的希望? 3联系上下文理解“依然”,用“依然”仿说句子。 4说说为什么“我们”做的风筝什么也不像,但我们依然快活? 5、有感情读出做风筝时的“快乐” 三、感受放风筝的“兴奋” 1、你放过风筝吗?加上动作说说你是怎样放风筝的? 2、全班演示放风筝,说说放风筝时你的'心情是怎样的?(“兴奋、激动”) 3、自由读第3小节,找出文中表达孩子们放风筝时“兴奋、激动”的词句。 4、交流:结合:想象:1“我们快活地喊叫着”,我们在喊着什么? 2想象说话:天上的风筝各式各样:有------,有-----有-----……,一会儿------,一会儿-------,让人看了真-------。 5、有感情读第3小节 四、感受找风筝时的“伤心” 1、正当风筝放得最高时,线断了,风筝飞走了。这时的我们是怎么样的?(“惊失色”、“千呼万唤”) 2、理解:1“大惊失色”,让学生作表情。 2“千呼万唤”,想象我们怎样的呼唤? 3从这两个词体会我们当时的心里是怎么样的?(“着急”),读好这两个词 3、 风筝不见了,我们四处寻找,想象我们找了哪些地方? 4、 找了那么多地方,那么长的时间都不见风筝的踪影,当时我们是怎么样的?(“垂头丧气”) 5、 交流:1说说“垂头丧气”是什么样子?(表情演示) 2说说自己在生活中有没有 “垂头丧气”的时候,仿说“垂头丧气” 3体会“垂头丧气”的时候,人的心情是怎样的? 4读出“伤心” 五、想象拓展 1、我们的风筝真的找不到了,一点希望也没有了吗?引读“一抬头,看见远远的水面上…..我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”。 2、想象:我们到了水磨坊,会发生什么事?有没有找到“幸福鸟”。 3、以“我们向水磨坊跑去,继续寻找我们的幸福鸟”,为开头说一段话。 六、作业: 1、积累写写描写心情的词语。 2、续写课文。 |
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