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标题 阅读与写作教学计划
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阅读与写作教学计划3篇

时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,是时候开始制定计划了。我们该怎么拟定计划呢?下面是小编精心整理的阅读与写作教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

阅读与写作教学计划1

一、具体目标:

1、在教学中注意培养学生的良好读写习惯,采用不同的方法引导学生获得多种信息,提高学生的写作的阅读能力。

2、中段、作文与阅读要求学生留心周围事物,养成勤于观察和乐于动笔的好习惯。能不拘形式,自觉把自己的见闻和想象写出来,并要内容具体,感情真实,语句通顺,会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、学写、日记、书、信。

3、“作文”和“阅读”相互交融,益彰,彼此成为深化课次实验的最佳支撑和组合。

4、培养学生的智力水平,语态,发展思维,提高写作水平与阅读能力。

二、本期教学任务及安排:

1、本期共七次写作、七次基础与阅读训练。

第一次、阅读、训练“金星的挫败”要求认真阅读完成课后作业。

第二次、根据书本单元训练、完成总练习一单元作业。

第三次、阅读训练、“种树与种草地”读后完成课后作业。

第四次、根据单元情况完成总练习,与基础知识训练。

第五次、阅读“重点句子训练,与阅读训练。”

第六次、完成单元基础知识的练习。

第七次、阅读练习,“学贵质疑”完成作业。

作文第一次、“做游戏”从中明白道理。

第二次、写一个片断、要求、细节道理

第三次、定一种动物、要求认真观察。

第四次、“记一节课间”写出细节

第五次、“介绍名胜古迹”

第六次、“写一个人”要求只写一件事但要具体描写通过人物语言、动作、神态描写。

第七次、“写物”的来历

以上计划需要每节课,保质、保量的完成练习、才能让学生有所提高。

阅读与写作教学计划2

在本学期的阅读与写作兴趣小组教学中,我们相关的执教老师将采用多样化的阅读与练笔方式、开辟多渠道的阅读与习作途径、选择多类型的阅读与写作形式,提高学生的阅读与写作的兴趣。

1、学生无主题作文的练笔。

在教学过程中,我们将给学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。让学生经历开放的作文过程,全身心地投入体验,使学生养成想说就写,想问就写,想干也可以写下来的习惯。

(1)坚持写日记。

写日记已经是众所周知的提高写作能力的有效途径。特别是日记中的个人的'秘密,心底的话语,无不是学生个性的极好凸现。我们教师不仅要求学生写日记,更主要的是给学生以不断的经常的持之以恒的指导、帮助、鼓励和鞭策,促使学生的个性得以张扬,习惯得以巩固。

(2)做读书笔记。

结合课外阅读、看电影和电视,指导学生写读书笔记,评论电影(或电视)中的人物等等。让学生每周都做读书摘记。做读书笔记时,摘录好词好句的数量不是最重要的,主要目的是让孩子们思考对自己有

特别启发或感悟的地方,并写下来。大家有话则长,无话则短。我们还开展交流。学生互相推荐好书,畅谈自己的见解。

(3)展开想象写话

A 、根据原文续写。就是让学生依据一个前提条件或情节,顺着这一思路进行的想象练习。

B 、睹物想象作文。让学生依据看到的事物进行的想象习作训练。如:面对一个小小的一幅图,面对城市的规划图,看着大自然的美景,看着一张获奖证书等展开自己的想象,并写成一篇作文。

另外,让学生们异想天开,充分展开想象,如练习写《假如我是校长,我将……》 《假如我是市长……》《假如我是一名教师》《假如我有一台时间机器》等假设想象;或者写写童话、寓言等。

2、有主题习作指导。

(1)捕捉节日。每次传统节日来临,引导学生抓住有意义的,与以往不同的东西进行记录。

(2)活动作文。每学期,班里都会开展各种各样的活动,这些活动都是我们进行习作的很好素材。让学生在活动的过程中,注意观察、积累,学会怎么做就怎么写。

阅读与写作教学计划3

一、培养目标:

按照《语文课程标准》中小学中高段作文的能力要求,为学生课内外语文学习打下良好的基础。在活动中心条件允许的范围内,开展特色拓展能表达丰富的感情,独特创意明显,个性化色彩浓郁,文章结构合理,真情实感,文从字顺,想象丰富。逻辑性强,层次清楚。

语言文字:符合规范,基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏,奠定深厚的语言文字基础,全面提高语文水平。对字义全面把握,提高用字水平。

口语交际:能够准确的表达自己的意思,结合不同的环境说话,语言规范,用词准确。

品德修养;体验情感,理解人生,明确目标,胸怀宽广,志存高远,以学为乐,美化心灵。

二、学习任务:

每课时40分钟,重点进行话题作文、情感作文、材料作文、散文和随笔的训练,完成大量语言文字训练,阅读训练,阅读感悟,百字新事等。

三、教学要求:

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

7.通过学习能巩固语文基础知识及综合练习,提高修改病句、句式改写、口语交际、古诗理解等习题的能力。

8.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章。

四、教学措施:

1.学段目标适度提升,循序渐进,

2 .充分利用教材中得例文课文进行作文教学,结合具体教材内容与习作要求指导学生写好作文。

3.推荐部分优秀儿童读物供学生阅读;提高学生的语文素养。

4.课后给优生适当增加一些与课文有关的习作题目,并予以批改;

5.定期辅导差生,努力提高其习作水平;

6.教学中注重培养学生的观察、表达能力;

7.将“自主、合作、探究”用于习作教学中

8.在作文教学中让学生外出观察,以提高他们的写作的兴趣。

9.关心差生,提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中及时指导,发现他们的闪光点。

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更新时间:2024/12/24 7:56:58