| 标题 | 大班主题活动：米 |
| 范文 | 大班主题活动：米 一、主题背景 在日常生活中，许多幼儿不知道我们吃的“饭”是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，即使知道的也只是说“饭是用米烧的”，那么“米”是那里来的呢？孩子们又不知道了，大多数孩子从家长的口中只是了解到：米是用稻子打出来的，而稻子又是农民伯伯种出来的。可孩子们连稻子都没有见过有怎么能进一步了解呢？正是因为“米”非常贴近幼儿的生活经验，太常见反而容易让人熟视无睹了。因此我们为了激发幼儿的好奇心和求知欲，鼓励他们积极主动探索生成了这个《米》的主题，同时也为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果， 二、主题总目标 1、利用地方资源，初步知道米的种植、生产过程、以及种类，感知现实生活中的相关成品，了解米营养价值 2、在收集、品尝各种米及其相关制品的过程中感受科技的日新月异。 3、在欣赏图片、古诗等活动中，感受农民伯伯种植的艰辛，能养成爱惜粮食的好习惯。 三、主题网络 大班主题活动：米、雨中的旋律、雨中的旋律 四、资源利用 1、社区资源利用：带领孩子参观超市中的卖米专柜 2、信息资源：引导幼儿收集关于主题的图片资料、录象资料和网上信息等 3、家长资源：协助孩子收集各种各样的米，欣赏乡下看看收割的景象。帮助孩子填写一些活动调查表、制作一些操作材料 4、物质资源：大家一起收集的各种各样的米、各种材料制成的“起米”工具等、一些农具的模型或图片 五、关键活动 活动1：各种各样的米（科学） 活动2：小小品尝会（综合） 活动3：米家族（数学） 活动4：鼓上的小米粒（音乐） 活动5：“米”画（美术） 活动6：古诗欣赏《悯农》（语言） 活动7：起米（科学） 六、主题环境创设 类别 创设情况 相关材料 主题墙 1、创设一个由“种子”到“饭”网络图的墙饰，张贴幼儿对米的了解的调查表 2、各种米的图片照片等，农民伯伯劳作图 3、将幼儿的绘画、手工作品布置在教室区角。 1、布置墙饰的材料。 2、各种米的相关图片。 3、幼儿作品和调查表。 活动区 展示区 各种各样的米和一些农用工具，将幼儿与家长一起用各类材料制作的“起米”工具和自制的播种收割根据，布置一个农场，随时供幼儿观察和学习。 工具模型或图纸 科学区 比较各种不同的米，了解米的种类和名称，并能说出米的种类和名称 1、记录纸、水彩笔 建构区 运用各种材料制作起米工具 碗、木杵、筷子等 表演区 1、表演故事“收获”。 2、音乐表演“农村曲”。 1、头饰：农民伯伯、种子、秧苗、稻、稻子、米、饭 2、录音机、磁带。 益智区 1、能够比较不同米的长度、形状等，并做适当的记录。 2、游戏：“谁抓得做” 1、各种米。 2、有直线的纸等。 3、白纸、笔、大体积玩具等。 美工区 1、绘画活动：美丽的田野、米画等 2、泥工：米制品。 1、白纸、水彩笔、蜡笔 2、泥工 3、剪刀、胶水 七、主题的组织与实施 活动 各种各样的米（科学） 活动目标： 1、幼儿了解米的种植生产过程，对米产生探究的兴趣。 2、认识几种常见的米，感受科技日新月异下的米的`多样性。 3、懂得农民种粮食的辛苦，知道要爱惜粮食。 活动准备 1、米的生长过程图片 2、布置好的米店 活动过程： （一）、激发幼儿兴趣，引导幼儿对米的了解 师：小朋友，你们看：这是什么？（出示米） 你们知道米是从哪里来的吗？（幼儿自由讨论、猜想） （二）、观看影像资料，了解米的种植生产过程 师：下面我们就来看看，米到底从哪里来的。（幼儿观看录象） 师：通过刚才的录象，你们知道米是怎么来的吗？ （根据幼儿的回答，教师逐一出示小图标） 稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脱粒——去壳（起米） 师小结：从稻子到我们手中的米，这中间要经过很多复杂的工序，是由农民伯伯半年的辛苦劳动换来的，因此小朋友每天吃饭的时候都要想到农民伯伯的劳动，我们要爱惜粮食，决不能浪费！ （三）、参观“米店”，初步了解米的多样性 师：小朋友除了了今天看到的白米，你还见过或者吃过那些米呢？ （幼儿自由讨论、发言） 教师出示幼儿讲出的米的图片如：黑米、小米、糯米等 师小结：除了小朋友说的这些米我们生活中还有青米、泰国香米、糙米等，现在商店里卖的一些米还有一些保健功能，因为科学家在种植过程中添加了一些营养成分。 （四）、游戏：逛米店 幼儿角色游戏：请个别幼儿担任米店营业员，其他幼儿买米，买米的幼儿要把自己买的米的名字和特征讲述清楚。 |
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